运用现代信息技术激活综合实践活动山东聊城东昌府区闫寺一中赵桂荣摘要：伴随着以建构主义理论等为指导，以现代教育技术手段为依托以现代教育理念和现代教育技术相结合，以班级学习小组为基本的组织形式，以培养学生自主创新精神为根本目的现代化教学模式在课堂教学中的应用，网络环境下的综合实践活动开展，对研究怎样运用现代信息技术培养学生的创新能力与实践能力更为重要。关键词：现代信息技术多元化理念评价系统随着基础教育改革的不断深入，在新课改的过程中中，转变学生学习的方式，提高学生自主学习的热情和参与学习的能力，培养发现、解决现实生活中问题的能力，提高学生主动适应社会能力，已成为当今教育的重大主题。综合实践活动课程正是在顺应时代发展要求的基础上开设的一门课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强自主探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用信息技术的能力，密切学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，尤其强调加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。一、运用现代信息技术平台渗透综合实践活动课程改革的理念综合实践活动课程是通过学生的直接参与社会生活、体现对知识亲身体验和综合运用的课程。是一种以学生的经验与生活为核心而组织起来的综合课程。是在我国基础教育课程改革实践中新提出来的一门新的课程，但它已成为我国基础教育改革中课程体系的有机构成。学校应要培养创新新型人才为立校之本。在为学生开辟探究空间、营造创新氛围，培养学生科学精神和实践能力方面，以现代信息技术为平台的综合实践活动课程的开展，是将信息技术与活动课程有机地整合；以知识学习为载体，以信息处理为手段，培养学生自主学习的能力和探究意识。在综合实践活动的开发和实施过程中，鼓励学生大胆利用信息技术，将自身的需要、动机和兴趣置于核心地位，为个性发展创造空间。与综合实践活动相适应的基本学习方法是应是以信息技术为桥梁，在活动的开发与实施中发挥学生活动的自主性、探究性和实践性，引导学生开展丰富多彩的网络环境下的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。利用网络环境为学生创设良好的演示实验环境、参与性学习环境、个性化环境、信息化环境。（一）以现代信息技术理论为理论指导。在活动内容的选择上，为学生“创设学习情境”、为学生提供“协作学习”的时间和空间、为学生创造性学习、获得最多最佳的信息制造“会话交流”的学习环境。强调学生通过现代信息技术快速地获取信息，综合提取信息，正确的概括要学习的文字、音像等知识，查阅各类在线图书馆。实现自主学习、自主发现、自主探索，获取新知识、新方法、新思想。在活动课程的内容设置安排上应充分利用现代信息技术这一教学手段有利于培养学生的发散思维，求异思维，逆向思维，想象思维和综合思维，有利于学生学习过程的实践性、自主性、创造性。（二）运用现代信息技术为学生创设参与性学习环境。充分体现活动课的实践性、自主性、创造性，教学中更让学生参与各项实验、练习，操作。对于一些不便在教学中直接让学生参与的活动，就运用信息技术创设出一种模拟的参与性学习环境。二、建立适应信息技术的多元化的综合实践活动模式（一）信息技术支持下的演示活动开展用ＣＡＩ技术进行演示，不仅可以看到学生无法亲身体验的过程和结果，同时还可以激励学生的创新精神。（二）信息技术支持下协作式活动开利用信息技术展示研究的课题，然后学生分析讨论，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---然后以下组的形式，开展分工与协作的活动，信息技术的作用是展示相关资料或说明，帮助学生实施协作学习。（三）信息技术支持下探究式活动，又称网络探究式活动通过网页制作的学生自己根据课题内容制作学习专题网页，以充分展示学生的个性，有利于培养学生的创新精神。然后通过网上探究去参与活动过程，完成活动任务，并通过网络提交成果，并可利用网络技术进行自我评价和展评。...