运用信息技术优化高中数学教学运用信息技术优化高中数学教学【摘要】信息技术的广泛应用给社会生活的方方面面带来了深刻变化，教育领域也发生了重大革新。信息技术与教学方式的结合，深刻改变了传统教学模式下的教师教学状况和学生学习情况。基于这一改变，本文分析了在高中数学教学领域，信息技术的应用对教学工作的产生的影响，并提出了关于如何发挥其优化作用的措施。【关键词】信息技术高中数学教学应用【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】20XX-3089（20XX）13-0173-02在当前社会，各个领域的信息化已经是大势所趋，信息技术在教学领域的应用不仅是顺应信息化的要求，更是与当下社会对现代化、高素质、高水平人才的需求不谋而合。高中数学作为一门工具性非常强的学科，由于其涉及范围广、难度较大、内容抽象，较难被学生理解和掌握，而信息技术的应用将有效改善这一現状。1.信息技术的应用对高中数学教学的重要意义1.1信息技术能够将抽象的数学知识具体化。与初中数学相比，高中数学在难度和范围上都有很大提升，特别是立体几何和函数等知识，学生理解起来往往比较抽象和困难。这不仅会影响后续教学计划的开展，而且会挫伤学生继续学习数学的信心和积极性。将信息技术引用到高中数学的教学中，抽象的数学知识能够借助视频、图表、声音等演示出来，使学生能够清晰、直观地了解数学的原理和内涵，解决学生的疑惑，加深对知识点的了解和记忆。高中数学有很多涉及到了知识点在实践中具体应用，比如在学习三角函数时，会遇到需借助三角函数来求一航行中的船只距离海港的距离等问题，解决这些问题往往需要学生具备一定的想象力和数学基础知识，否则理解起来会比较困难。而借助多媒体技术，这些问题能够通过图像清晰明了地展现出来，便于学生的理解和掌握。此外，信息技术引入课堂也增加了高中数学的趣味性，更容易引起学生的学习兴趣，增加数学课堂的活力。1.2信息技术可以整合教学资源，充实课堂内容。教材是课堂教学的核心，在传统的高中数学教学模式下，教师往往会局限于教材的编排，单纯讲解各种数学原理、性质和练习题，缺少对数学规律的总结和归纳。这样，学生只是会解决固定类型的数学题，并不具备解决相关问题的数学能力。而信息技术的应用将突破教材的局限，利用网络空间里的共享资源，结合教材内容，教师能够科学地整合学习要点，并对数学规律和方法进行探讨和总结，引导学生去探究问题，提升数学能力，培养数学思维。另外，教师在使用多媒体进行数学教学时，需要提前将课堂教学内容准备成形，这将大量节约课堂时间，有利于扩大课堂的教学容量，提升教学效果。1.3信息技术为师生搭建了交流平台。传统的教学模式将高中数学的教学局限在课堂上，教师对学生的辅导时间较少，师生之间的交流也非常缺乏，这样尤其不利于数学水平较差的学生学习。利用信息技术，教师与学生之间可以搭建网络学习平台，借助这个平台，学生可以将数学学习中难题与教师进行交流，教师也可以将学习资料进行分享，使数学的教学活动能够延伸到课下。学习平台的构建还可以加强师生之间的交流，更好地培育师生情感。2.信息技术如何在高中数学教学中应用2.1教师要利用信息技术引导学生探索数学知识。信息技术的应用所带来的一个重要优势就是，它使得数学不再局限于教材范围，通过广阔的网络空间，全面、详细、及时的各种数学知识和资讯可以迅速汇集到课堂上，满足不同层次和水平的学生的需求，最大限度地满足学生对数学知识的渴望。教师要充分利用信息技术的这一特点来进行启发式教学，通过对课堂知识的延伸来引导学生独立思考、合作探究数学难题，发掘学生的潜力，提高其的学习能力。同时，教师要充分发挥信息技术的工具性，引导学生正确利用信息技术来促进学习。2.2利用信息技术创建教学情境。长期受制于填鸭式的教学模式，当前大部分学生的学习态度和学习习惯都非常的被动。应试教育的体制也使得学生在学习高中数学时，将重点放在考纲范围内，拼命刷题，忙于应对各种考试。这样的学习方式不仅增加了学生自身的学习压力，而且容易对数学产生厌学情绪。为改变这一状况，教师应当将信息技术引...