高职院校报关和国际货运专业系统化建设路径探析【摘要】高职院校报关与国际货运专业系统化建设应以外贸发展对报关、报检、货运代理等特色人才的需求为依据以行业标准为导向，以课程建设为核心，突出职业资格考证能力，强化学生职业技能，建设“校政行企”四位一体的实训基地和双师教学团队，并最终提高专业教学质量。【关键词】拫关与国际货运专业系统化建设路径【】G【文献标识码】A【】0450-9889(2013)1200087-02报关与国际货运专业以外贸发展对报关、报检、货运代理等特色人才的需求为依据，以行业标准为导向，以课程建设为核心，突出职业资格考能力，强化学生职业技能，建设“校政行企”四位一体的实训基地和双师教学团队，并最终提高专业教学质量。“校政行企”四位一体指由学校、相关行政主管部门、行业协会和行业企业等四方相关专业人员参与，按照行业标准设置专业课程体系和制定人才培养方案，“校、政、行、企”四位一体共建“双师结构”教师队伍，共造校内校外实训基地，合作开展实训实践教学的一种创新型合作模式。一、“校政行企”四位一体共同建设“四多”优秀教学“四多”指双师多，硕士多，《报关员资格证书》多，科研成果多。报关与国际货运特色专业通过加强与海关总署培训学校、上海海关学院、海关、出入境检验检疫局、报关协会、货代协会、报关企业等单位的联系，每年都指派专任老师到以上单位学习，增强老师的社会实践能力，提高教学队的双师比例；引导团队成员攻读MBA或在职研究生班，考取硕士学位；鼓励团队成员自觉自学参加报关员资格全国统一考试，考取报关员资格证书；由报关与国际货运特色专业的负责人带头开展专业课题和相关领域的研究，带动团队多出研究成果。二、以行业标准为导向设置和建设“一体化”专业主干核心课程体系报关与国际货运专业注重学生的专项能力和职业综合能力的培养。在专业主干核心课程设置上，以报关行业标准、报检行业标准、货代行业标准为导向增设报关操作课程、货代操作课程和报检操作课程，形成了专业主干核心课程由单项理论到集中操作，最后到综合实训的一体化专业课程体系，“一体化”专业主干核心课程体系如下图1所示。在核心课程的建设上，既要兼顾全国职业资格考试对学生专业知识的严要求，又要兼顾全国职业技能大赛对学生专业技能的高标准，做到资格考证与技能大赛两不误。一方面，针对全国职业资格考试难度的提高而增加报关原理与实务课程、出入境检验检疫实务课程和国际货运代理实务课程的课时数，让学生在课内可以扎实撑握报关、报检、货代方面的专业知识。另一方面，在报关操作课程、报检操作课程和货代操作课程中引进了行业操作流程，完全参照行业的做法进行操练，让学生在校园里就能感受到实际工作的真实工作流程，学生融入社会工作的进程加快。课程设置和课程建设方面的改革可以增强学生参加全国职业资格考证和全国职业技能大赛的专项能力和综合能力。三、组织“职业化”资格考证培训报关与国际货运专业依托专业特色和专业优势，组织全国报关员资格、报检员资格和国际货运代理员资格考试的培训工作。资格考试培训工作坚持职业化、长期化、制度化的原则，有专业化的培训师资、培训大纲、培训内容和良好的培训环境。为了确保培训师资的高水平报关与国际货运特色专业定期派送教师到海关总署培训学校和教育部指定的相关院校和场所参加进修学习，具备相应的职业资格才能开:职业资格考证培训工作。培训班的学员考试通过率远超全国平均通过率。资格考试培训工作提高了学生的专业技能水平，很多学生毕业时已经拿到相应的资格证书，大大提高毕业生的对口就业率。四、组织学生参加“全国性”职业技能大赛2011年，中国报关协会在天津举办首届全国高校报关后备人才技能大赛，全国有47所高职院校参加了此次大赛。报关与国际货运专业及时改革课程设置，提前制定参赛方案，调整上课内容和采用新的教学思路，积极参加首届全国高校报关后备人才技能大赛。首届报关技能大赛成功举办后，2012年，由教育部批准、国家多家部委和中国报关协会共同组织的全国职业技能大赛报关项目在天津举办，大赛完全参照报关行业的实际流程和实际案例进...