基于校企协同创新的特色专业“双元培养”办学体制与机制的研究与实践基于校企协同创新的特色专业“双元培养”办学体制与机制的研究与实践［摘要］为探索高职教育在校企深度合作上的高效体制与长效机制，广州番禺职业技术学院依托校企共建的华好学院解决了校企协同创设特色专业的关键问题，并对建立符合中国特色“双元培养"办学体制和机制进行了研究与实践，取得良好的人才培养效果。［关键词］校企合作双元培养特色专业办学机制［］G712［文献标识码］A［］2095-3437(2014)14-0137-04一、问题的提出《国家教育事业发展第十二个五年规划》指出：“要促进职业教育与经济社会发展有机结合，着力推进政府主导、行业指导、企业参与的办学机制建设，落实各方主体责任；大力推行校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式，创新职业教育人才培养体制；完善政产学研的协作对话机制，推进行业企业全过程参与职业教育……”为了深入贯彻落实上述方针政策，切实培养符合区域经济发展需要的、体现高职办学特色的技术技能型人才，广州番禺职业技术学院在原有校企深度合作的基础上谋求进一步的协同创新，校企共建华好学院，并以打造特色专业为平台，探索校企三年全过程、全方位的“双元培养”的高效办学体制和长效办学机制。二、校企深度合作共建的华好学院简介华好学院是广州番禺职业技术学院与美容行业知名企业广东华好集团按照“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的原则共同建设的校内二级学院。该学院在国内高职院校中首次开设特色专业一一连锁经营管理(美容会所管理方向)，专业人才培养定位是美容会所的店长，人才培养目标是“身心合一”、“内外兼修”、高素质、强技能且具备创新创业能力的美容行业管理及服务人才。在此基础上又开设了人物形象设计、化妆品营销、化妆品企业管理等特色专业。华好学院采取理事会领导下的“双主体"办学体制，广东华好集团在校内出资建设“校中厂”式的美容会所实训基地，首批派驻8位最具专业素养的实战指导教练加盟且长驻学校，与学校教师一同组建双师结构的师资队伍，对学生实施三年全过程、全方位的双元培养。企业每年捐助20万元，作为创业基金资助学生创业。学校通过中高职对口自主招生、普通高考等多种方式招生。学校与企业协同创新，发挥各自的优势，积极探索校企合作办学的高效体制与长效机制，全力打造中国美容高等职业教育“黄埔军校”第一品牌，服务于地方经济及美容化妆品企业的发展需要。三、校企协同创新，高起点创设特色专业高职教育的固有属性决定其专业建设必然会随着区域经济的发展和产业转型升级进行调整和变化。因而改造旧专业或创办新专业是各高职院校长期面临的问题。广州番禺职业技术学院非常注重对传统专业配合产业转型升级进行改造和发展，而新专业则要求在高起点上通过校企协同创新进行创设与兴办。华好学院就是依托区域经济及其美容化妆品产业转型升级过程中对技术技能型人才的需要，对传统工商管理专业群实施改造升级，成功创办了基于美容化妆品产业链的新型专业群，以此探索出如何通过校企协同创新，高起点创设和打造新型特色专业的有效途径。（一）与产业紧密对接，有效确定特色专业依托的行业背景我校作为首批国家高职示范院校，就业率持续稳定在一个很高的水平，在省内本专科就业率总排名中曾连续保持第一的位置。因而，就业的数量对我们已不是关键问题，而如何进一步优化就业岗位，提高就业质量则是我们人才培养的重中之重。就业质量首先涉及的是区域经济中相关行业的选择，哪一行业更需要技术技能型人才，哪一行业长期是朝阳产业，哪一行业更符合高职学生的特点，哪一行业更能满足学生对现实待遇和未来发展的需要，这是我们在专业调整和专业设置以及学生就业岗位优化中首先考虑的问题。为此，学校经过广泛调研、充分论证，决定将美容化妆品这个以35%远超全国GDP的速度增长且长期为朝阳的产业引入我校，以此设置和优化相关专业。美容化妆品行业正在成为继房地产、汽车、电子通讯、旅游之后的第五大消费热点，而人才则成了制约其转型升级的关键因素。校企双方抓住这一机会深度合作，全力打造中国美容高等职业教育“...