《需要多少钱》教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级上册第4,5页。教学目标：1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教学重点：能计算一位数乘两位数的乘法。教学难点：经历与他人交流各自算法的过程。教具准备：多媒体课件。教学过程：亲爱的小朋友们，大家好！很高兴又和大家在同步课堂见面，共同在数学的海洋中一起畅游！上节课，我们学习了《小树有多少棵》，知道了整十数、整百数、整千数乘一位数的方法,现在我们就一起回顾一下吧！一、回顾旧知：1、口算：（出示课件）请小朋友们快速计算出这些口算题的答案。（停顿数十秒）小朋友做完了吗？好！现在我们一起来检查一下你做的对不对。首先看40×2=80，50×7=350，70×6=420,5×30=150，再来看400×4=1600,8×600=4800,2000×4=8000,6×50=300，请小朋友对一对，数一数你答对了几道题。有的小朋友可真厉害！全都做对了。那你能不能举例说一说，这类题你是怎样做的？小红说她在计算40×2时，将40看成4个十，4个十乘2就是8个十，所以40×2=80。嗯，小红说得真清楚。让我们在听一听小军是怎样说的，小军说她在计算400×4时是这样想的：他先算4×4=16，再在结果后面添上两个“0”，所以400×4=1600。其它的题你还会说吗？任选一题，给你的同桌说一说吧！仔细观察这些题想一想，为了快速口算这些题，你有什么小绝招吗？明明要求第一个发言，他说在口算整十数、整百数、整千数乘一位数的时候，我们先不看这个乘数末尾的0，只将0前面的数相乘，算出结果后再将乘数末尾的0添在得数的后面，但一定要注意，乘数后有几个0就要在得数后面添上几个0就可以了。明明的发言真精彩，2、口答：口答这两个题非常简单，相信小朋友立马就能说出答案。（1）45里面有几个十和几个一？我们把45看成40+5，那么45里面就有4个十和5个一。（2）12里面有几个十和几个一？把12看成10+2，那么12里面有一个十和2个一。看来，上节课小朋友们学习的真棒！老师相信你们今天一定会有更出色的表现。二、探究新知：1、情境导入：Xkb1.com小朋友，你们去过海边吗？暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。三位小朋友装备齐全，来海边度假来了，我们来看看他们都在做什么？（出示课件），你从图中看到了什么？原来，他们在买东西，他们准备买什么呢？对，他们在买游泳圈是要去游泳，游泳是一项很好的体育锻炼项目，它不但能增强我们的体质，锻炼我们身体的协调能力，还能使我们的身体更加灵巧！请你仔细观察，在这幅图中，你能得到哪些数学信息呢？有的小朋友已经看出来了这幅图告诉我们一个游泳圈12元，一个水球15元。同学们，你能根据这些信息提出哪些数学问题？赶快和你的小伙伴交流一下吧！（停顿数秒）利利迫不及待想把她的问题告诉大家，她的问题是“买3个泳圈需要多少钱？”他们为什么要买3个呢？看哪个细心的同学发现了。哦！是3个小朋友，所以买3个。细心的你发现了吗？还有同学问：买3个球需要多少元?下面我们就来一个一个的解决同学们提出的问题吧。（设计意图：教学时，利用教材提供的生活情境引导学生先观察情境图，使学生在理解图意的基础上提出数学问题。为了激发学生提问题的意识，采用多媒体出示教学情境图，引导学生观察后提出问题，如：你从图中看到了什么?你能提出哪些数学问题?）2、探索口算方法：1、要求买3个泳圈需要多少钱？我们应该怎样列式呢？试试吧！（停顿数十秒）。我们看看明明怎么列的：12×3，还有同学列的是3×12，这两个式子都是正确的，他们都表示3个12相加是多少？小朋友，你列对了吗？那这个式子怎么解呢？和你的小伙伴交流一下自己的口算方法吧！（停顿数十秒）老师相信每位同学都有了自己的想法，现在我们来听听明明和利利是怎么解答的吧。明明：12×3就是3个12相加，12+12+12＝36(元)。利利：如果每个泳圈是10元，3个泳圈是10×3＝30(元)。每个泳圈少算了2元，3个泳圈共少算2×3＝6(元)，一共要30+6＝36(元)。还可以理解为12×3就是3个10再加上3个2，10×3＝30，2×3＝6，30+6＝36(元)。...