临床心理学论文范文:探讨OSCE对临床医学生考试心理状况影响的情况论文【摘要】目的：观察客观结构化临床考试（OSCE）在评估临床医学本科毕业生临床能力中的应用及效果，并分析其对考生心理状况的影响，探讨其建立临床能力评价体系的可行性。策略：制定相关医学临床能力考核方案，选择2008级临床医学专业300名学生在预实习前,预实习结束OSCE与临床实习结束OSCE做心理健康症状自评量表SCI-90调查研究。结果：临床实习结束OSCE后，学生评分均明显低于预实习前与预实习结束OSCE,比较差异均有统计学作用（P〈0・05）o结论：OSCE可以客观、系统、准确评估临床医学生临床能力，但一定程度上造成考生抑郁、焦虑心理。【关键词】客观结构化临床考试；医学生；心理状况AnalysisontheEffectofOSCEontheMentalStatusforMedicalStudentsinExamination/ZHENGHui-ning,YANGGui-jun,ZHENGGui-yin.//MedicalInnovationofChina,2014,11(12)：131-132[Abstract]Objective：ToobservetheapplicationandeffectofOSCEinevaluatingclinicalabiIitiesofmedicalgraduates,andanalyzeitsimpactonpsychologicalstatusoftheexaminees,anddiscussthefeasibilityofestablishingclinicalabilityevaluationsystem・Method：Evaluationschemeaboutclinicalabilitywasestablished,300medicalstudentsin2008beforepracticewereconsideredinthestudy.OSCEbeforepracticeendandOSCEbeforeclinicalpracticeend,thestudentsweretestedbyseifmentalhealthratingsymptomonSCL-90table.Result：StudentsyscoresofOSCEbeforeclinicalpracticeendweresignificantlylowerthanOSCEbeforeinternshipandOSCEbeforetheendofpractice,thedifferenceswerestatisticallysignificant(P<0.05)・Conclusion：OSCEcanevaluatetheclinicalabilitiesofmedicalstudentsobjectivelysystematicallyandaccurate1y.Butacertainextent,causethecandidates'depressionandanxiety.[Keywords]OSCE；Medicalstudents；PsycologicstatusFirst-authorysaddress：TheClinicalHospitalofGuilinMedicalCollege,Guilin541001,Chinadoi：10.3969/j.issn.1674-4985.2014.12.051客观结构化临床考试(Objectivestructuredclinicalexamination,OSCE)是对医学生采集临床资料、临床实际操作、临床分析和临床思维等方面能力的考核，与传统考试相比更全面、更客观、更公止，要求也更高，更严格。OSCE使用经过严格、系统培训的标准化患者(Standardizedpatients,SP)来模拟真实患者［1-2］。现有研究显示，临床医学生由于学习繁重，考前易出现明显的紧张、焦虑甚至抑郁等，导致考生学习成绩下降［3］。笔者采用OSCE,对临床医学生临床能力与考前心理状况进行了观察研究，发现其能够造成一定的焦虑、抑郁心理，现报告如下。1资料与策略1.1一般资料本研究共纳入300名2008级临床医学专业本科毕业生，男127名，女173名，年龄23~25岁。1.2实施策略根据临床医学本科毕业生教学与培养计划，使用德尔菲法对临床医学本科毕业生临床能力的构成进行评判［4-5］o评判主要通过3个方面(理论能力、实践能力、拓展能力)以及10个要素(沟通交流能力、自主学习能力、合作能力、临床评估能力、健康教育能力、分析决策能力、技术操作能力、临床教学能力、临床管理能力、临床科研能力)展开。在上述基础上与临床医学临床能力考核评价范围相结合，对医学本科毕业生的沟通交流能力、健康评估能力、分析决策能力、健康教育能力以及技术操作能力进行临床考察，并使用标准化患者。具体考试分为11站，每站均为8min。第一站:病史采集(SP)；第二站：体格检查(任选1项)：(1)肺部检查+听诊；(2)心脏检查+听诊；(3)腹部检查；(4)神经系统检查；第三站：儿科基本技能站（任选1项）：（1）小儿体格检查；（2）头皮静脉穿刺；（3）婴儿喂养；第四站：穿刺技能站（任选1项）：胸、骨、腹、腰穿；第五站：外科基木操作和无菌操作（任选1项）：（1）手术部位的消毒、铺巾；（2）穿手术衣、带无菌手套；（3）拆线、换药;（4）切开、缝合；（5）结扎、止血；第六站：妇产科基本技能站（任选1项）：（1）四步触诊+骨盆测量；（2）妇科检查；（3）肛查+产程图；第七站：人机对话1（实验室检查单判读）；第八站：人机对话2（X片、CT判读）；第九站：人机对话3（ECG判读）；第十站：人机对话4（病例分析）；第^一站：急救基本技能（任选1项）：（1）心肺复苏（单、双人）+
