用爱为学生的成长导航------单亲儿童教育案例利通八小闫继芬当今社会中由各种原因造成由于缺失亲情，儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，一些单亲儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为怪异孤僻等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。作为一名教育工作者我们应该怎样用爱心、耐心、诚心去感染感化他们？让这些特殊类孩子健康快乐成长使我们义不容辞的责任和义务。今天我想跟大家说说我班的一个孩子——牛娟娟，这个孩子在她一岁的时候父母就离婚了，她跟随单身的妈妈在在左营小区租房子住，妈妈的左腿有些残疾，不能干重活，她自己先天性的兔唇，后来虽然得到慈善捐助，免费做了缝合手术，但是手术的痕迹很明显。她本来是利通区牛家坊村的孩子，七岁那年她在上桥回校上了一年级，八岁在东塔四小又上了一年级，2012年8月进入我们学校读一年级，校长和我交流这个孩子的情况时，我当时心凉透了，不想接收这个孩子。说实话，九岁的孩子孩子反复上一年级，我真怀疑这个孩子的智力，真怕累坏自己，都教不好她。但是当校长把这个孩子给我送来的时候，看到孩子怯怯的眼神，和她残疾的妈妈我的心一下就软了，先前的想法全被我抛到了脑后，我拉着她冰凉的小手，摸摸她的小脑袋和蔼地说:“欢迎你，孩子！无论以前的你的学期情况如何，但是从现在开始，只要你肯学，成绩一定会优秀！”谁知道后来的她却是个令人头疼的孩子——整天头发乱蓬蓬，满身脏兮兮的，老是哭丧个脸，上课不听讲，东张西望，或者带个小玩具偷偷玩，天天不写家庭作业，偶尔写一次也是全部胡乱画上，常常在学校的桌子上，墙壁上到处乱画，学过的拼音一个都不会写，连最简单的生字都不会写，每次测试只能考二三十分，更为奇怪的是，本来家境贫寒，可她整天都有钱花，麻辣条不离嘴，吃的满教室都臭烘烘的，每天放学还有不同面孔的成年男子站在学校门口喊牛娟娟回家！问起她是否认识他们，她总说是她妈妈的朋友！她的很多行为也不是一个九岁孩子能拥有的，她妈妈常常打她，班里的小朋友们都厌恶地躲的远远的，不愿意和她做朋友。开学的两个月中，我鼓励大家和她做朋友，每节课我都会请她起来回答问题，参与学习讨论，可是每一次她的回答都与我的提问相隔十万八千里，教室里留下的常常是一片哄堂大笑。我没有放弃，每天都找机会夸夸她，利用课余时间单独给她辅导功课，和小朋友一起把她画脏的桌子，墙壁擦干净，给她讲吃零食和不讲卫生的害处，早上把家里的饼干、牛奶、面包带到学校给她当早点，把女儿的小手套，小围巾也送给她，我还把她带到我家里和我女儿做朋友，没人来接的时候我就送她回家，她妈妈不在家的时候，我就带她去吃拉面，我想我这么付出，就是块铁，她也早该融化了。可我就这么呕心沥血辅导，一点效果都没有。多次打电话与她妈妈沟通，刚开始的时候她妈妈还比较客气，说一定配合我教育孩子，但是从来不付诸行动。渐渐地她妈妈的态度就冷淡了，总说她不指望孩子能学个啥，能熬到小学毕业，帮她干活就行了。电话打的多了，她妈妈干脆不配合，一接电话就和我吵架，嫌我耽误了她做生意。上门家访也是把我堵在她家门口和我吵，说我这个老师不是识眼色，跑她家里家访。提个笤帚满街追着打牛娟娟，说孩子把老师招到家里，给她找麻烦。街坊四邻看不惯，可又拦不住，我站在街道尴尬地不知道怎么办才好！那段时间我的情绪十分消沉，也许是多年的职业生涯养成的好习惯，使得我还是舍不得放弃这个孩子，于是我常常和一位网名叫“知心老师”的网友唠叨牛娟娟的事情，知心老师的话在我心里引起了很大的震撼！“假如我是孩子，假如是我的孩子”“如果放弃一个学生，就全班而言只是几十分之一，就全校而言更是几百分之一，但是对于一个家庭而言，放弃的却是百分之百啊！”我的老母亲也劝我：“学生不是老师的亲骨肉，但是即使是花园里的一棵小草都不忍拔去，更何况是放弃一个孩子？”是的，我不该放弃，也不能放弃。于是，在曲校长的支持和鼓励下，我利用周末多次到牛家坊社区和左营社区进行走访，走访结果令我大吃一惊：牛娟娟是她妈妈抱养来的孩子，她妈妈在北门老车站附近...