六、教学过程（一）、引入新课1、亲爱的同学们，你们喜欢数学吗？（喜欢）那就赶快开启我们思维的列车吧！a.复习提问：谁愿意把1至5的乘法口诀背给大家听？出示口算卡：谁能很快的说出这些算式的得数和意义呢？（学生抢答）2×34×15×43×3b.导言激趣：这些知识是我们前几节课学习的，同学们掌握的很好，你们想用它解决生活中的一些问题吗？【同学们看图上有几只小鹿呀？（4只）他们自然的分成了几个组？（2组）每组几只呀？（2只）谁能到黑板上用算式表示吗？【渲染气氛，让学生直观的理解2个2只是4只，为学习例6做了铺垫】d.导言引入：同学们能把所学的数学知识在生活中很好的进行运用。这节课我们就用所学的知识来解决生活中的一些数学问题。板书课题（二）、学习例6幻灯出示例6主题图。师提示：请同学们一边看一边听是谁的脚步在忙个不停？小象在做什么？他们为什么要做这些呢？2.通过观察和思考谁愿意把图中的故事讲给大家听呢？【通过看、听、说活动，集中学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学生的想象能力、培养观察能力、思维能力和表达能力】3.德育渗透：从小象的身上你学到了什么？【使学生养成爱劳动、爱帮助父母或别人的好习惯】4.收集数据，提出问题。从图中你收集到了哪些数据信息？你能提出一个数学问题吗？（有三只小象搬木头，每只小象搬2根。）（一共运多少根木头？）【培养学生收集信息，提出问题的能力】4.讨论：解决“一共运多少根木头”，并列式计算【培养学生解决问题的能力】学生口述算式，教师相机板书：a.2+2+2=6（根）b.2×3=6（根）请同学们比较一下，你更喜欢那一种做法？c.教师总结：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便”。（三）、反馈练习：教材59页做一做1.激趣：勤劳的小象运了很多木头，他们累了，要去休息了，但湖边还有一群可爱的小动物正急着和我们见面呢！2.说一说：仔细观察，看看图中有哪些动物？他们都是我们的朋友，你喜欢他们吗？可千万不要伤害他们呀！【教育学生要保护动物】根据图你能提出哪些用乘法计算的问题？在小组内交流并一起列式解答。【培养学生从不同角度去思考问题，解决问题，进一步完善例6。】3.汇报：师问：有哪些问题你们觉得比较难，我们一起来解决。学生说，教师板书。A、小猴比小鹿少多少只？解：5×2=104×2=810—8=2B、一共有多少只动物？3×3=95×2=104×2=89+10+8=27（四）、巩固练习60页1、2题1.学生独立完成。2.集体订正。（五）、思维拓展幻灯出示：1.星期天，小明和爸爸妈妈去游乐园，根据价格表你能提出用乘法计算的问题吗？游乐项目旋转木马小飞机小火车划龙船价格2元/人4元/人5元/人3元/人2.联系自己买东西的实际，提出用乘法计算的问题【训练学生的思维发展，培养学生的综合能力，使学生切实感受到生活中处处有数学。】3.学生讨论交流4.汇报。（六）、总结：1.学生谈感受：这节课你有什么收获？2.教师总结：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。通过这节课的学习我们知道，数学来自生活，我们要学好数学，让它给我们的生活带来更大的帮助。板书设计：用数学——简单的乘法应用题例6.一共运多少根木头？2+2+2=6（根）2×3=6（根）八、总结反思这节课中学生一直处于主动学习的状态，学习热情高涨，课堂气氛活跃。借助幻灯教学，为学生创设了良好的学习情境，让学生借助幻灯片，想象情境中的故事，大胆质疑，合作解决问题，培养了学生的观察能力、思维能力、表达能力、综合能力、提出问题并解决问题的能力，收到了较好的学习效果。使学生真正的成为数学学习的主人，教师成为数学学习的组织者、引导者与合作者。