专业化：高校就业指导教师的发展取向摘要：随着我国高等教育大众化进程的不断推进，每年高校毕业生以儿十万的速度在增长，就业形势日益严峻。结合我国高校就业指导工作的特点以及师资队伍情况，从教育行政部门层面、高校层面和教师个人层面提出对策，以期为提高高校就业指导教师的专业化水平，促进我国高校就业指导工作的科学发展提供参考。关键词：专业化；高校；就业指导教师；教师中图分类号：G645文献标志码：A文章编号：1002-2589(2014)21-0266-02随着我国高等教育大众化进程的不断推进，每年高校毕业生以几十万的速度在增长，就业形势日益严峻，毕业生对就业指导的需求越来越多样化。如今的学校就业指导中心，已经不再像过去那样单纯地发布政策和进行一些事务性的服务。就业形势的改变对就业指导专业化的要求H益提高，而通过专业化的手段对学生进行科学的生涯规划和辅导越來越显迫切。但由于受我国高校就业指导现状和传统观念的影响，高校就业指导教师没冇严格的准入标准，好像成了谁都可以胜任的职业。这种缺乏规范要求的做法影响了人们对高校就业指导教师职业的认可，并导致人们对高校就业指导的质量提出质疑。教育学家顾明远指出，社会职业有一条铁的定律，即只有专业化，才有社会地位，才能受到社会的尊敬，如果一个职业是人人都可以担任的，则在社会上是没有地位的。因此，专业化是提高高校就业指导教师社会地位的必然耍求。一、概念的提出教育部在2002年就提出普通高等学校就业指导教师队伍“专业化”的概念，并对新时期高校就业指导教师队伍建设的日标、规模和素质提出了明确的规定和要求［1］。所谓专业化是指一个职业（群体）经过一段时间后成功地满足某一专业性职业标准的过程。它涉及两个一般是同时进行并可独立变化的过程，就是作为地位改善的专业化和作为专业发展、专业知识提高以及专业实践屮技术改进的专业化［2］。概括地说，高校就业指导教师专业化指的是就业指导服务的专业化和就业指导教师的专业发展两个方面。二、我国高校就业指导教师队伍专业化建设的现状利伯曼（M.Liberman）认为，“专业化”指标应该包括“理智性技术”（专门化的知识体系）、“自治组织”（专业标准委员会）、“垄断地从事社会不可缺少的工作”（不可替代性）和“长期的专业训练”等四个方面内容［3］。参照这一专业标准，可以发现，当前高校就业指导教师在专业化建设方面仍显欠缺和不足。（-）专职思想缺乏，队伍稳定性差根据对全国61所高校毕业生就业指导屮心的调查数据來看，从事大学生就业指导的教师有54.8%是专职人员，有28%是兼职人员，10.7%是任课老师，有62.5%的省市未能达到教育部关于“专职就业指导教师和专职工作人员与应届毕业生的比例不低于1：500”的要求［4］。高校就业指导教师数量的不足，严重制约着就业指导工作的开展。就冃前而言，我国高校就业指导教师以辅导员为主的格局在今后一段时期内仍无法改变。受到高校管理评价体制等原因的影响，不少辅导员将工作作为“过渡性职业”,对职业的忠诚度和满意度较低，专职思想缺乏，就业指导工作人员的变动性较人，队伍不稳定。(-)职业准入要求宽松，专业素质亟待加强就业指导是一项专业性很强的工作，需要从事者具有教育学和心理学等方面的专业知识，同时还要正确把握就业政策与就业形势。但就H前我国高校就业指导教师的教育背景来看，以原来从事思想政治教育的教师和从事学生管理的辅导员居多，大多没有与就业指导相关的专业背景支撑，甚至有的是刚毕业留校，他们昨天还在找工作，今天转眼就指导别人进行职业生涯规划，缺乏对就业知识的积累和研究。总体上缺乏本专业所需的学科知识和实践技能，专业素质亟待加强。因此，专业化是高校就业指导教师自身发展的迫切需要。(三)专业平台建设缓慢，社会地位有待提高高校的就业指导教师多数是山辅导员担任，行政教学“双肩挑”，学生管理、心理健康教育、党团工作等方面都要抓，主要精力都用于行政事务，无暇深入开展就业指导理论研究，个性化的就业指导实践更是少之又少，然而参加进修和培训的机会很少，大部分在岗就业指导教师缺乏相应的知识背景和相关研究的知识积累。总体...