【详解】（1）本题考查学生拟写宣传标题的能力。标题的要求是主题明确，语言简洁凝练，内容高度概括。本题拟写时要围绕“孝亲敬老”。示例一：倡孝扬善，构建和谐；示例二：敬老从心做起，助老从我做起。（2）本题考查学生拟写主持词开场白的能力。拟写时内容要紧扣主题，语言要亲切、有激情。本活动的开场白要有三部分内容：称呼问候语+活动目的+导入语。示例：尊敬的家长，亲爱的同学们：“百善孝为先”，孝敬父母、赡养老人历来是中华民族的传统美德。为弘扬美德，我班组织了一次征文比赛，题目是《爸爸/妈妈，您辛苦了》。在这次活动中，涌现了许多优秀的作品，现在我宣布颁奖典礼开始!（3）本题考查重点文言词语在文中的含义。要能准确解释词语，一要多积累文言词语，二要理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等。文中“事”名词活用为动词，意思是“侍奉”；“使”是动词，意思是“让，派”；“值”是动词，意思是“恰逢，正赶上”。（4）本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文翻译时可运用“留、补、删、换、调”五种具体方法，直译为主，意译为辅，同时要注意省略句、倒装句等特殊情况。本句中，“尝”是古今异义词，意思是“曾经”；“自”意思是“亲自”，“斫”意思是“砍”。（5）开放性试题。本题阐述对王祥“孝”的做法的认识，需要观点明确、理由充分。如果认为值得学习，需阐明学习的目的在于传承并弘扬孝亲爱老的美德；如果认为不值得学习，需要阐明对孝一味盲从的危害。127．说文解字。①请根据甲骨文的字形及解析，推测它们对应的汉字，写在相应的括号里。a（）b（）c（）d（）②小明与小刚围绕上面“习”这个字，有一段对话，请你补充完整。小明：孔子说的“学而时习之”，这里的“习”就是练习，有点像我们学习了新课，就要做习题巩固。小刚：上面图画框里说的“演练”，有“练习”的味道，但仅仅解释为“练习”是不够的。小明：要么还可以解释为“温习”或者“复习”？学习了新知识，要把它牢记下来，怕遗忘了，所以要时时温习巩固。小刚：老师教给我们新知识，如果我们只是死记硬背这些知识，肯定不行，所以，我认为孔子说的“习”，还有“”的意思。小明：你说得对，有一句俗语“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，说的也是这个意思。【答案】①a顾b习c去d立②实践（运用、行动）【解析】本题考查学生对汉字的造字方法及相关传统文化常识的了解情况。（1）汉字的造字法主要有四种：象形、指事、会意、形声。象形就是根据实物的形状画出实物外形特征的造字法；指事就是用象征性的符号或在图形上加上指示性符号来表示意义的造字法；会意就是把两个或两个以上的字按意义合起来表示一个新的意义的造字法；形声就是由形旁和声旁拼合而成的造字法。题中a的“顾”是会意字，b、c、d的“习”“去”“立”都是象形字。（2）结合上文对“习”的理解为“练习”“温习”和下文提到的“绝知此事要躬行”中的“躬行”来看，“习”还有“实践”的意思。128．综合性学习。学校举办“弘扬孝道”系列活动，下面是部分活动内容，请阅读相关材料，按要求完成任务。活动一：品汉字，悟内涵“孝”是会意字，“会意”是把两个或两个以上的字，按意义合起来表示一个新的意义的造字法，甲骨文的“孝”字，就是由象形字“子”和“老”构成的，如下图。活动二：读经典，谈理解孝子之养老也，乐其心，不违其志。（《礼记·内则》）子曰：“今之孝者，是谓能养。至于火马，皆能有养，不敬，何以有别？”事其亲者，不择地而安之（无论在哪种情况下都能让父母安心），孝之至也。（《庄子·人间世》）活动三：看视频，谈感想2018年11月19日，河南某中学举行活动，让学生跪拜父母。从相关视频可以看到，学校高三年级2000余名学生，在统一号令下，集体向父母跪拜，现场哭声一片。校方称，此为高三年级的感恩励志系列活动，包括励志演讲、50华里远足、感恩教育等内容。让学生行“叩首礼”，是考虑到此礼为古人对父母行的最大礼，旨在让学生学会感恩。该活动引发了热议。支持者有之，反对者更甚。（1））结合活动一中展示的甲骨文字形，推测“孝”的内涵。...