人没有情感人没有情感篇一列宁说：“没有‘人的感情’,就从来没有也不成能有人对于真理的追求。”这一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟谙的根基学识入手，多角度、多层次地测验了学生的数学理性思维才能及对数学本质的理解才能，立足根基，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达成了“考根基、考才能、考素质”的目标。试卷所涉及的学识内容都在考试大纲的范围内，几乎笼罩了高中所学学识的全部重要内容，表达了“重点学识重点测验”的原那么。1．回归教材，提防根基试卷遵循了测验根基学识为主体的原那么，尤其是考试说明中的大片面学识点均有涉及，其中应用题与抗战告成70周年为背景，把爱国主义教导渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，全体这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。2．适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的才能，以及扎实深厚的数学根本功，而且还要掌管务必的数学思想与方法，否那么在有限的时间内，很难完成。3．布局合理，测验全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容举行了反复测验。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以学识为载体，立意于才能，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。人没有情感篇二情感管人制度管事情感管人制度管事——人与事，务必分而治之一：制度化管理特点与局限性人们常说：国有国法，家有家规，没有法则不成方圆。如此等等，都是在强调制度对于一个组织或团队的重要性。那么，什么是制度化管理呢？简朴来说，制度化管理，就是标准、责任、鼓舞。所谓标准，就是针对概括的工作任务，明确谁该做、如何做、在什么时间做、做到什么程度所谓责任与鼓舞，就是明确个人的利益（职位的升降与收入的奖罚）与业绩结合的方式与尺度。然在人心面前，制度往往是无能为力的。由于，一个人来到企业，他交出的是自己的时间和劳动力，并没有交出他的情感、他的聪慧。他在工作时间内做什么你可以管，但他想什么你却无法管，也管不到。由于，你根本就无法知道他在想什么。对于一项概括的工作，他是精心在做，还是敷衍了事，你也无法管。由于，人的行为极易受到情感的影响，同时人有伪装性或坑骗性，在伪装或坑骗之下，你无法判断他是精心还是敷衍，即便你可以判断他没有精心，你也不能额外处理他，由于这只是你的推理，你拿不出客观的证据。譬如，早在一千多年前的东汉，曹操用计将徐庶诓进曹营，由于没有消释徐庶的心理障碍，徐庶暗自誓言终身不为曹操“设一谋”；即便识破了孙刘联盟所设的“连环计”，徐庶也不为曹操点破，导致曹操赤壁大败。再譬如大家开会研讨一个解决问题的方案，某个员工明明有解决的方案，他就是不说，或者不说到点子上，你就拿他没有手段，尽管制度规定每{人没有情感}.个员工都有为公司献计献策的责任。还譬如一个保全工修理设备，某个螺钉他没有拧紧，你也无法处理他，尽管有明显的《保全作业指导和责任规定》。由于事先你不成能把他拧过的螺钉都检查一遍（那样做本金太高），事后你也无法证明是螺钉没有拧紧还是机器振动导致螺钉松动这就是制度的禁区，制度的局限。古人说：法不诛心，道理就在于此。好多企业，制度完善，流程明显，然业绩依旧差强人意，理由也在于此。二：人情化管理的特点与局限性现实社会中，有好多人由于自身机遇的理由，文化不高，有的甚至几乎没有读过什么书，根本不了解什么叫制度化管理，更不懂得把繁杂的事情用文字转化为制度。可他们在长期的社会实践中积累了丰富的与人打交道的阅历，这些管理人心的阅历，不是大学的MBA所能对比的，也不是一大摞的文件所能替代的，甚至这些方法本身就没有多少可以变成文字成为制度的东西，但它们管用。好多人就是凭借这些成就了自己的事业。这就是人情管理的作用。那么，什么是人情化管理呢？简朴的说就是利用人性的特点用感染、感化、感动、感召的方式，笼络人...