医学生人文素质教育探索与实践__以构建和谐医患关系为背景河北医科大学基础医学院，外语教学部河北石家庄050017【摘要】医学研究人的疾病和健康，是然科学和社会、人文科学相结合的学科。这就要求医学生不仅要具有扎实的医学知识，还应具备良好的人文素质。近年来，随着医患关系的口趋紧张，人们更加关注医学生的人文素质教育问题。本文以构建和谐医患关系为切入点，结合当前医学生人文素质教育的现状，深刻阐述丫医学生人文素质教育的必要性和重要性，并对加强医学生人文素质教育的途径和方法进行丫有益探索和大胆实践。【关键词】医学生；人文素质教育；加强【屮图分类号】K90【文献标识码】A【】2096-0867(2015)-11-094-021问题的提出当前，我国医患关系日趋紧张，医患矛盾不断激化并呈现暴力化倾向,严重影响到社会的稳定与和谐，己经成为社会热点问题。造成医患关系紧张的原因极其复杂，既有体制机制的问题，也有思想观念的因素,还有监管不力的原因。其屮，主要的原因是医学教育屮缺乏人文素质教育［1］,表现为医务工作者对待患者缺乏人文关怀。据调查，医患关系紧张，以至引发医疗纠纷，40%以上原因与医务人员的爱心、责任心和同情心有关。医学生是未來的医务工作者，是医患关系的潜在主体，当前医学生人文素质的高低决定着未来医患关系的状况。为了使医学教育真正回归本质，提高广大医学生的人文素质和修养，进一步缓解当前紧张的医患矛盾、构建和谐医患关系，加强医学生人文素质教育已成为当务之急。2医学生人文素质教育现状医学教育研究的对象是人，医学教育培养出來的学生是素质更高或者说具有更高人文素质的人［2］。医学生的人文素质教育是指在医学教育过程屮，通过知识传授、环境熏陶和身实践等途径，将人类优秀的文化成果内化为人格、气质和修养，成为医学生相对稳定的内在品质［3】。医学生人文素质教育的理念是伴随着“素质教育”思潮确立和发展起来的。然而，当前我国医学院校对学生的人文素质教育重视程度还不够。长期以来，医学教育仍然偏重对医学生的专业知识教育，而忽视了人文素质的培养，这己经远远不能适应现代医学技术快速发展的需要。在科学和医疗技术高度发达的今天，人文精神必需更快更多地回归临床［4】。医学院校人文素质教育的薄弱，直接导致学生对人文教育认识模糊不清，对于人文教育课程不重视，人文素质极度欠缺等问题。医学生人文素质教育的缺失，不仅严重影响其自身的健康成长，还对他们今后从事医疗卫生工作带来一系列问题。如缺乏人文关怀和责任意识，缺乏团队协作精神，缺乏与人沟通的能力，语言文字表达能力差，拜金主义思想严重，思维方式单一，心理素质较差，缺乏创新意识和创新能力等问题。如此缺乏人文精神的医务工作者是严重不称职的，是不符合医学本质要求的，也是造成当前医患关系紧张、不和谐的重要原因。这一切都在拷问着当前我国的医学教育，医学教育冋归本真、加强医学生人文素质教育已经刻不容缓。3加强医学生人文素质教育的必要性和重要性3.1适应医学模式转变的需要当前，医学模式已经从“生物医学”转变到“生物一心理一社会医学”模式。这一新模式在20世纪末首次提出，主张把人作为一个整体来认识，从生物学、心理学、社会学、人文学等诸多学科来考察人类的健康和疾病。新医学模式下，医疗服务的理念不再是以疾病为中心，而是以病人为中心；医学不再只停留在治疗疾病上，而是扩大到对疾病的预防、康复以及促进广大人民群众的健康；医生的任务也不再仅是治疗个体的病人，还要包括开展健康教育，进行有关的组织和管理工作。新的医学模式要求医学生不仅要重视病人的疾病治疗，还要重视病人的心理治疗；不仅要懂得医学专业知识和技能，还要掌握心理学、社会学等人文学科知识。适应医学模式的转变，人文素质成为了医学人才诸多素质中最根本、最基础的素质，是医学人才发展中起基础性作用的素质，对于其他素质的形成和发展具有很强的渗透力和影响力［5】。因此医学生人文素质教育应当成为整个医学教育的核心，人文素质教育在医学教育中的地位日益凸显。3.2培养全面发展医学人才的需要医学研究事物的本质，属于自然科学的范畴，但...