谈英语教学中的导入艺术【摘要】通过不同的导入艺术方式引导学生迅速进入学习状态，充分调动学生的积极性和主动性，有效地吸引学生的注意力、激发学生对新课产生浓厚的兴趣，把学生带入到新课的意境之中，从而提高英语课堂的教学的效果。【关键词】导入艺术；激发学习兴趣；提高英语；教学效果【中图分类号】G321.22【文章标识码】D【文章编号】1326-3587（2013）03-0058-02教学是一门艺术，每个教师都是一个创造者，一堂好课可以说是在教师的引导下，师生共同创造的一首优美的诗篇。教师走进课堂，如何创设情景，怎样激发兴趣是大有学问的。尤其是在新课导入方面，我们要综合运用各种手段，设置悬念、调节气氛，以激发调动学生的兴趣，使之思维活跃，产生强烈的求知欲望。导入的方法丰富多彩，一个精心设计的导入会使学生感到新奇独特，从而达到师生教学双边活动的和谐统一，有效的促进教学目标的实现。不同的课型和不同的教学内容应设计不同的导入技巧，将新内容有机的融合在导入活动中。下面试举几个常见的导入方式。一、音乐导入音乐是一种极富内涵的艺术语言，它向我们展示了一幅幅优美的画卷。它能像磁铁般吸引同学们的注意力，能发展学生的想像力，提高他们的思维能力；音乐能陶冶情操，不仅深受广大师生的喜爱，而且也是学校进行审美教育的途径。因此用音乐导入新课会事半功倍。如在导入“Music”一课时，为了吸引学生的注意力，使学生了解美国乡村音乐，可用录音机播放两段音乐，一段是激励、狂热、奔放的贝多芬的《命运交响曲》；另一段是平缓、柔和、抒情的萨克斯曲《回家》。之后让学生比较两段音乐并指出它们在风格上的不同，引出当堂课的主题，differentmusic，differentinstruments。这样在优美的旋律中，教师就抓住了学生的心理，激起学生深入学习的欲望，为课文的讲解创立了良好的开端。二、表演导入表演是一种艺术，它以生动的形象使信息直接输入学生的头脑，不失为一种导入课文的好方法。在教“ASimpleScientificExperiment”一课时，我带来了道具试管，脱脂棉，然后，以第一人称的口吻说：“Now，Iwilldoasimplescientificexperiment。First，…Then，…Nest…,Afterthat，…”然后再让学生复述课文。这样学生很容易理解课文内容，并且也训练了学生的听力，活跃了课堂气氛，充分调动了学生的积极性。三、直观导入教师在导入新课时，应注意寻找并创一些真实或半真实的交流情景，使学生置身其中，易于理解，同时有利于教师在自然、轻松、愉快的氛围中完成教学目标。在课堂导入中，因地制宜，从硬性认识入手，出示实物或图片，变抽象为具体，不仅可以激发学生的兴趣和求知欲，而且能清楚地提示语言与事物之间的联系，促进学生学习语言的自觉性，有利于培养学生直接用英语语感感知事物和理解问题的能力。实物是常用的直观的教具，它能吸引学生的视线；实人实物则使他们更亲切自然，真实可信。大量的词或短语可通过它们来介绍，如教ceiling,light,roof,com-puter等生词，教师可给学生演示、进行回答。用直接接触实物和识别实物的方式，可使学生更好的理解和掌握，且能直接用于同学之间的日常交际。对不便携带的或不易找到的实物，可通过图相和图片辅导导入新课。教学挂图色彩鲜艳，画面栩栩如生，能够激发学生的学习兴趣。课本插图贴近实际，如讲授“AlivelyCity”课时，教师可用图片呈现port，islands，seashore，shoppingmalls等单词和词组。也可以利用简笔画，简笔画形象直观、充满情趣、省事省力、易于操作，与实物挂图相比，更灵活、简便和经济；它能创设情景，有直观、幽默、形象、方便等特点。简笔画所呈现的真实情景会使学生牢固、深刻。另外还可以利用一些电化教学手段，如用幻灯、录音机、电视机、电脑等视听多媒体导入新课。通过上述教学手段，能使学生听到标准的英语语音、语调并可跟说、跟读，也可将语言、画面和音响三者结合，实现声音和图像的结合。这些导入方法能提供活泼而逼真的情景，使学生觉得亲切并有身临其境之感，随之产生强烈的参与意识，从而获得较为全面的知识。四、事件导入一个成功的教师，往往能成功的把教材内容活化为实际生活，同时...