讲究教学策略，提高课堂效率:G633.8文献标识码:B:1006-5962(2013)08-0027-01讲究课堂教学策略，激发学习兴趣是培养和调动学生学习积极性的一个重要手段，此举使学生能够享受到学习的乐趣，同时起到事半功倍的课堂效率。这也是减轻学生课业负担提高课堂教学效率的冇效途径。1提高课堂效率，策略是关键以下介绍四种教学策略，用以激发学生学习兴趣，提高课堂效率。1.1诱导探究法。诱导探究是在教师的启发诱导下，学生枳极思考，以思维为主线，视听并举，既动口、动脑又动手，调动多种感官参与的活动。在教学过程中,通过诱导探究，可以激发学生探索新知识的兴趣。女口：在引导学生探究Fe2+-Fe3+的转化条件时，教师先展示课前刚制备的Fe(Oil)2,让学生观察其颜色和状态，然后演示新制的FeS()4与NaOII溶液反应，结果学生未能观察到白色絮状沉淀，而看到的是灰绿色沉淀，这•现象立即引起学生的思考，此时要及时引导学牛探究原因：①为什么耍用新制备的FeS04溶液？②为何将滴管插入试管里溶液的底部？③未煮沸的NaOH溶液中溶解了什么物质？当学生通过分析认识到FeS04、Fe(0H)2易被空气中的氧气所氧化时，想到改用已煮沸过的NaOII溶液，以除去溶解的氧气，再进行实验，先得到了白色沉淀，但过一会儿就转化变成灰绿色，又逐渐变为红褐色。通过这样的实验过程，不但大大激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生科学的态度和探究问题的方法，教学效果甚佳。1.2精彩实验法。女口：在学习钠的性质时，可以让学生学习取用、切割金属钠，感觉金属钠的硬度，观察新切开的钠的光泽以及在空气中的变化；做金属钠的燃烧实验；金属钠与水反应及该实验产生的气体的检验等，都能引起学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。1.3语言艺术法。要想取得较好的课堂效率，教师一定要在语言艺术上下功夫。①诙谐的语言从中学生生理和心理的角度来看，时间的高度集中，注意就会产生生理和心理上的疲劳，注意力就会分散。在学生的注意力进入分散期后，教师耍适当地变换课堂师生活动的方式，采取灵活多变的教学方法来控制教学的节奏。教师可用一些诙谐幽默、生动有趣的语言，调节一下课堂气氛,可以讲点与教学内容有关的名人趣事，甚至说几句笑话，使学生从紧张和乏味的状态中解脱出来。这虽然消耗点时间，但却可以使师生得到休息，以饱满的精神投入到下一阶段教学活动中去。②形象的比喻为了把课上得生动活泼，寓教学内容于情趣Z中，教师可根据教学内容和听课对象的不同，运用一些形象性的语言，來增强讲解语言的感染力。例如：比较淀粉分子与蛋白质分子的结构不同。讲到这里我们可运用如下的比喻：如果我们串一条项链，假如只用相同颜色、相同大小的珠子串成的项链就像淀粉分子，而串一条蛋白质分子的项链就要用许多不同颜色和不同大小的珠子来做。在这里用串项链这一生动形象的比喻能使学生较易理解易于接受。另外，有些化学知识，由于受知识结构和认知结构的局限，学生一时难于理解和认识。如关于〃电子云〃概念的建立，就需要借助于教师的语言，采用形象化的比喻來完成。可以通过照相的方法來解释电子云的形状，也可以利用蜜蜂采蜜在花蕊出现机会的多少的比喻来加以阐释。化学教育中一些抽象的概念也是可以用比喻的。恰当地打比方，冇助于唤起感觉，帮助理解和记忆。1.4典型实例法。在课堂教学中教师可以通过典型实例引导学生挖掘化学知识与生产、生活的广泛联系，引导学生从化学的视角去分析、解决工农业生产、生活和社会中的一些实际问题。如：讲到有机化学中的苯、醛时可结合现实中的典型案例来授课。我们经常可以看到这样的报道：一些人在欢欢喜喜地迁入新装修的房子后没几天，就会感到眼痛、喉痛、咳嗽、胸闷、恶心等不良反应。很多人不明白这是怎么一回事，但现在我们知道了，由于装修时使用了一些不合格的材料（如板材、涂料、稀释剂和粘合剂等），这些材料会挥发出甲醛、苯、甲苯、二甲苯等有害成份，如果居室空气中这些有害气体的含量超过标准,人就会感到不适，眼痛、喉痛、咳嗽、胸闷、恶习，甚至死亡。所以，不要急于搬入刚装修的房屋居住，而应先打开门窗通风透气，使室内苯、甲苯、二甲苯等有害成份的...