中国现代教青装备２００８年第４期（总第６２期）《ＤＳＰ原理及应用》教学的创新与实践宋宇飞刘化君周正朱昊南京工程学院江苏南京２１１１６７摘要：《ＤＳＰ原理及应用》教学重点既要让学生掌握课程的基本内容，能将所学理论知识应用到实际工程中，又要培养学生动手实践能力与创新能力。基于这个目标，指出了传统教学模式和手段的不足，并有针对性地提出了教改思路并举出了具体的改革措施与方法。教学实践证明具有良好的教学效果。关键词：ＤＳＰ实践能力创新能力教学改革信息技术的飞速发展，极大地推进了社会生产力的进步，人们可以从日常生活中明显体会。信息技术的重要领域之一就是ＤｓＰ（ＤｉｇｉｔａｌｓｉｇｎａｌＰｒｏｃｅｓｓｉｎｇ，数字信号处理）【ｌ】【２Ｊ。ＤＳＰ可以代表数字信号处理技术，也可以代表数字信号处理器（ＤｉｇｉｔａｌＳｉｇｎａｌＰｒｏｃｅｓｓｏｒ），两者密切相关，前者是理论和计算方法，后者是实现数字信号处理的集成芯片，但一般是指数字信号处理器［引。基于ＤＳＰ技术发展和教育部对电子信息类专业的基本要求，各大高校中的相关专业都开设了有关ＤＳＰ原理与应用技术的课程，而且根据自身的具体情况制定教学方案。一、《ＤＳＰ原理及应用》课程分析《ＤｓＰ原理及应用》课程是电子信息类专业的一门重要专业课。课程主要教学目标是让学生了解ＤＳＰ的基本原理，掌握ＤｓＰ的硬件结构、指令系统、基本编程方法和基本实验技能，培养学生分析问题与解决问题的能力，使学生具有一定的动手实践能力，为毕业设计以及毕业后从事专业工作打下必要的基础。《ＤＳＰ原理及应用》课程是一门专业技术课，与《单片机原理及应用》课程一样都是介绍有关硬件知识并结合硬件进行软件编程，不同之处是单片机一般应用于相对功能单一的控制场合，硬件结构简单，软件编程一般没有复杂算法；而ＤＳＰ可以应用于信号处理，硬件结构复杂，软件编程大多要结合数字信号处理算法Ｈ】。故在《ＤＳＰ原理及应用》教学过程中需要在讲明其硬件结构的基础上结合相关算法介绍软件编程。本课程涉及的是刚刚兴起的技术，是一门新颖的、具有很强实践性的专业课程。因此，这门课程除了理论教学之外，还应该有大量的实验教学作为支撑。在实际授课过程收稿日期：２００７—１１一０６作者衙介：宋字飞，研究生，助教。刘化君，本科，教授．周正，研究生，助教。朱昊，研究生，助教。南京工程学院高等教育研究基金项目６Ｔ２ｏＯ７０７ＧＴ２Ｏ０６０２．”国家教育部立项课题。地方应用型本科院校人才培养目标、模式和方法的研究与实践项目（高教函【２ＯＯ５】２３号）．９０中，一般都安排了课程实验和课程设计两个实践教学环节，使得学生能通过不同层次的实践，由浅入深地掌握ＤＳＰ，利用其解决实际问题【５］【６Ｊ。作为一所应用型本科院校，教学的指导思想是让学生在学完课程之后能够很快地将所学知识应用到实践中去。因此，在实验过程中，力求让学生能将课本上的设计方法与实际相联系起来，使其在学完这门课程后能利用ＤＳＰ的有关知识独立设计开发一些具有工程意义的ＤＳＰ应用系统，而不仅仅只会在实验箱上完成简单的功能验证。“”二、兴趣先导，夯实基础一理论课程改革“”１．兴趣是最好的老师在传统的教学中往往更蘑视教师的教，而在一定程度上忽视了学生的学，造成了教师讲课滔滔不绝，学生的学习效果却不尽理想的局面。其实教学是教师的教与学生的学之统一ｓ－。教学目的是既让学生掌握课程知识，又培养其相关能力。在整个教学过程中，要坚持以学生为主体，以教师为主导。教师在讲授课程的同时，如何体现学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，是教学中至关重要的问题ｃ７］。首先，重视教学的第一课。第一课是讲授绪论部分，介绍ＤＳＰ的发展概况、特点、应用情况等。这部分内容理论性不强，和现实生活连接紧密。采用多媒体教学手段重点介绍ＤＳＰ的发展趋势、应用前景以及对人们日常生活的改变，容易激发起学生的求知欲。另外，通过首次授课要尽可能建立起师生间的信任感。心理学研究表明人与人间的第一印象很重要，师生之间的彼此信任可以有效消除学生在学习...