甘肃高校专门用途英语教学(ESP)现状调查报告伏霞摘要：研究专门用途英语(ESP)的教学现状是研究其提升教学策略的基础。本文以专门用途英语(ESP)的根本内涵为出发点，通过具体深入地调查甘肃省不同性质和类别高等院校ESP的教学现状，分析得出了目前甘肃省高校ESP教学中存在的问题，进一步提出了相应的对策，以期提高教学质量。［关键词］专门用途英语；ESP教学现状；对策一、引言专门用途英语（ESP）以培养既有专业知识又有较高英语水平的复合型人才的教学目标成为大学英语改革的方向。从20世纪60年代西方教育学界的提出到20年后进入我国英语教学家的视野，探讨如何在市场经济的新形势下，及时转变教学观念有效开展专门用途英语教学研究的文章数量也不断增长。相应地，ＥＳＰ教学在国内经济发达地区的高等院校普遍得到了重视并在教学与研究中取得了相应的成就。对于身处西部内陆地区的甘肃，省教育厅于2010年初提出了《甘肃省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》,鼓励打造特色课程“促进学科的交叉和融合，强化实践教学环节的新型教育教学模式”。甘肃省不同类型和性质的高校都加入了这场教学改革的浪潮中，都开始开设专门用途英语（ESP），以专业英语为课程名称，以适应社会发展对高等教育的需求。从纲要的提出到今天，本省各高校ESP教学情况如何呢？笔者于2015年9月对甘肃省不同类型高校部分专业进行了调查，并进行分析讨论,希望能对本省专业英语教学的改革有所反思和改进。二、甘肃省ESP教学基本现状调查情况没有调查实践就没有发言权，研究ESP教学的关键是要在教学实践中找到问题的所在。基于这一需求，本文作者于2015年6月，在中国学术文献总库(CNKI)中以甘肃ESP教学现状为关键词没有搜到相关的研究文献。为了及时总结省我大学英语教学改革的经验为；了更进一步解决和提升甘肃省高校ESP教学现状，展开了此项调查研究。调查内容主要主要涉及以下方面：（1）课程设置；（2）教学模式与教学方法；（3）多媒体教学课件、网络资源库的使用与开发；（4）师资。本次调查以现场调查、网络调查相结合的方式，向甘肃省5所高校ESP学生和相关教师进行了抽样调查。从参加调研学校的性质和类别来看，包括部属高校（985、211）、省属本科院校以及民办院校或独立二级学院。调研学校的类型比较全面，包括综合、理工、医药、财经。以上数据反映出本次调研的学校在类别和层次等方面都具有较好的代表性。本次调查共收集问卷408份。三、ESP教学现状调查结果1、学生对ESP教学现状的总体看法本次调查共收回有效问卷408份,其中部署高校学生148份,占46.1%,省属一般院校学生120份,占29.4%;独立院校学生100份,占24.5%（如表1）。接受问卷调查的学生对专业英语教学现状的看法见表2表1学生分布情况学校类别频率百分比有效百分比累积百分比独立院校10024.524.524.5部署院校14846.146.170.6省属普通二本院校12029.429.4100.0合计408100.0100.0表2学生对专业英语教学现状的看法项目选择答案人数百分比（%）完全能满足82.0学生对本校ESP教学能能满足204.9否满足就业需要的评价基本满足10826.5不能满足27266.7非常满意1211.8对授课教师的基本满意14435.3满意程度不太满意20450.0很不满意82.0丰富的课堂教学活动13836.3课堂教学主要的欠缺引发学生思考的训练14836.3必要的汉语翻译5212.7专业课知识信息量5613.7如上所示，专业英语教学总体现状来看,接受调查的学生对专业英语教学满意度不高。对所开课程能否满足就业需要的，表示能满足和基本满足的仅占6.9%,表示不能满足的占66.7%,超出前者59.8个百分点；对授课教师的满意度，表示非常满意的仅占调查总体的11.8%，各类高校ESP课程的教学效果不尽人意；所调查的72.6%学生课堂教学提出缺乏丰富的课堂教学活动和不能引发学生思考的训练的缺陷，专门用途英语的教学理念是以需求为基础，毋庸置疑教学应该以学生为主体，当然各校所取得的成绩值得肯定,但面临的问题也相当严峻,教学改革毫不含糊。2、课程设置基本情况随着大学英语教学改革在高校全面的实施，各类高校都已经在不断地调整本校的大学英语课程设置。从本次调研发现，绝大多数高校对大学英语教学都做...