第1页共5页课改让语文教学更精彩摘要：基础教育课程进行了新的改革，要求以人为本，以学生发展为本。新课程为基础教育开辟出真正体现素质教育思想的新思路，本文介绍了课改在语文教学中是怎样从根本上解放了学生，解放了教师，也解放了课堂，让语文教学更精彩的一些做法。关键词：课改；素质教育；语文教学；学生发展：G622文献标识码：B：1002-7661（2015）12-128-01基础教育课程改革如一股春风，承载着全面实施素质教育的希望扑面而来。《新课程标准》要求以人为本，以学生发展为本。课程改革更以“一切为了每一位学生的发展”为核心理念，关注学生“全人”的发展，从根本上解放了学生，解放了教师，也解放了课堂，让语文教学更精彩！一、走出条条框框，课改让师生关系更开放第2页共5页教师要走出教参的“枷锁”，不再做教参的奴隶，“把书上的话和作者的话向学生宣读”也要转为引导学生通过学教材内容而获得学习方法，注重培养学生发现问题、解决问题的能力和感受美、欣赏美的情趣。同时，在教学中要鼓励学生质疑，允许学生充分说出自己的感受，与学生共同探讨，平等交流，一起争鸣，使语文课堂不再有权威，不再有条条框框，让师生的情感、态度、认识真正地走进课堂。课改使教师不再是“道德说教者”，新课程使教师不再是“至高无上”的“权威者”，它强调尊重、赞赏学生，成为学生健康心理、健康品德的促进者，催化剂，引导学生学会自我调适、自我选择，帮助学生在课堂上找回自信。二、课改让学生个性更张扬课改使学生真正成为学习的主人。学生可以根据自己的兴趣，自由地选择学习内容、学习伙伴和学习方式来学习课文。另外，学生也可以根据教师的引导，大胆发表自己独特的见解，他们是“一第3页共5页团燃烧的火”，是真正的主人。如在教学《海豚救人》一课，在学习海豚的生活习性时，我先让学生说说课文介绍海豚的生活习性中，你对哪一方面最感兴趣。接着让学生自由选择学习伙伴一起学习，然后让学生用自己喜欢的方式展示学习内容。在汇报展示学习内容时，有的学习小组展现了高超的表演天分，为同学们表演了海豚救人的情形；有的学习小组发挥自己的绘画才能，用笔画出海豚教小海豚游水；有的则摇头摆脑地朗读了一段，让大家欣赏欣赏……学生的学习方式太丰富，太精彩了。确实，给孩子一个自由想象的空间，他们竟给了我们莫大的惊喜！学生在课程与教学中主体地位得到了真正的确认和尊重，“学生是语文学习的主人”，他们的个性得到了最大限度到底张扬。三、课改让课堂评价更精彩在传统的课堂评价中，学生的能力常被老师片面地评估和否定。新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，强调建立多第4页共5页元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励与改进功能。新课程提出发展性评价，关注全人的发展，强调评价的民主化和人性化的发展，重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用。在课堂中，学生得到的不再只是教师的一方评价，而是要求家长、同学、自己一同参与评价。学生在多元评价中更客观地认识自己，认识自我，通过反馈促进自己改进，促进学生在原有基础上的提高。四、课改让作业批改更深入“生”心学生对于旧式的“优、良、中、差”的等级评价已经失去了“兴趣”。所以，在课堂教学改革的今天，为了让学生更好地接受教育，作业批改也应该好好改革。其实，教师只需花多点心思就可让作业批改深入学生的心。作文总要写上眉批和总批，能起到指导启发激励等作用。我们也可以用到练习册、日记、试卷等作业上去。如对于优秀生，可提出更高的要求，以克服骄傲、自满的消极第5页共5页心理，促进其学习优势得到顺势迁移。如：“多好啊！课外书令你收获不少吧，加油哦！”“你很聪明，如果能把字体写工整，那就更棒了！”对于学习有困难的学生，我会以耐心换取他们的“自信心”，以评语的方式，指出他们的“闪光点”，增强他们的自信心。如某同学写作能力较差，但学习很认真，我会在他的作业本上写道：“老师喜欢你认真学习的样子，好帅哦！”此外，还可在学生作业的下方加画一些可爱的简笔画，作为小奖励。简笔画可以是小花、小动物、小太阳、五角星等，也可以是学生...