山西招教考试幼儿教材教法十九：幼儿探究性绘画教学绘画是表达童心世界、创造性地反映对事物的认识与感受的一种手段。探究性绘画教学活动是在幼儿主动观察、探索的基础上，鼓励幼儿充分运用"绘画语言"，将美丽的遐想、真诚的心愿自主地表现出来，以发展幼儿探究、表现和创造的能力的一种绘画活动。它是幼儿真正"动起来"的实践活动。我园自开展探究性幼儿美术教学研究以来，总结多年素质教育的经验，在形式多样的绘画教学中，积极开展探究性学习，取得了良好的效果。一、探究性绘画教学强调满足幼儿的兴趣和发展需要兴趣是幼儿探究性绘画的原动力，幼儿对事物一旦有了兴趣，往往会主动探究，并根据自己的直观印象和丰富的想像，无拘无束地把对事物的感受、理解用绘画语言表现出来所以教师要了解幼儿的兴趣所在，在幼儿的兴奋点上，引导幼儿用绘画来表现。比如，班上许多男孩子喜欢汽车，他们一口气能说出几十种汽车的名字，并且准确地指出每种汽车的特征和功用.当教师提议用绘画表现自己设计的汽车时，小朋友都欢呼起来，他们急于将自己对车的"感情"表现在画面上。为了使幼儿对绘画保持兴趣，教师必须了解幼儿的需要，及时调整绘画教学内容与过程，在幼儿对某事物很关注并表现出浓厚兴趣，可由于受绘画水平的限制不能表现该事物的特征时，教师更应如此。比如，幼儿看了"星际恐龙"动画片后，一段时间里经常聚在一起谈论恐龙。有名幼儿曾尝试着画恐龙，可画出来的恐龙被小朋友说成了"四不像"，这名幼儿很是扫兴。这时，教师把仿真的塑料恐龙放在阳光下，桌面上立刻出现了清晰的恐龙身影，幼儿立刻提议在桌子上放一张白纸，用铅笔描出恐龙的影子轮廓线后，再填画恐龙身体上的东西，这极大地激发了幼儿的绘画兴趣。幼儿若对绘画内容有兴趣，他们对绘画的专注程度才会高，主动探究创造的欲望就更强。大班幼儿对新鲜事物好奇心强烈，他们十分关注身边发生的事物，如当幼儿把航天英雄杨利伟的照片贴到"新闻角"时，班里的"新闻角"热闹起来，幼儿在这里获得了许多有关航天方面的知识，他们从心里敬佩杨利伟叔叔。教师在幼儿萌发创作愿望的情况下，适时地激发他们表现与表达自己的想法和愿望，并允许他们把日常的突发奇想画出来。如：宇航员、外星人、飞碟、怪兽等等，凡是幼儿想到的都可以画，幼儿高兴地把自己画的航天英雄贴到墙壁上，主动向别人描述绘画内容和对未来航天的设想。更多考试备考资料和最新公告进入中公山西教师考试网（http://sx.zgjsks.com/)将幼儿的需求和发展定为绘画教学的中心指向，这是对幼儿个性与权利的尊重。因为关注幼儿的需要，不仅能激活幼儿原有的兴趣，而且能培养其新的兴趣，使幼儿不断尝试新的绘画内容和方法。二、探究性绘画教学强调观察与探究是绘画的基础绘画是表达的过程。幼儿只有对感兴趣的事物接触多了，感受才更加深刻，情感才更加丰富，这样，幼儿才能更自信地使用线条、色彩来表达自己的想法和愿望。引导幼儿观察。目的是让幼儿对事物有比较全面、深刻的印象，然后在观察、理解的基础上尝试画画。幼儿画人物时，他们首选自己的父母。教师首先引导幼儿与父母交流，仔细观察生活中父母的言行，他们对父母的外貌和性格爱好都很熟悉了，才能表达对父母丰富的感情。如他们画妈妈时，线条显得十分亲切，温柔，有的小朋友画自己的妈妈时，连妈妈脸上的雀斑都画出来了。画爸爸时，笔调又变得刚强粗放。孩子们在绘画过程中，获得了一种情感上的陶冶。观察和探索密不可分。教师引导幼儿仔细观察并不只是让他们看，也应该让他们摸一摸、动一动、闻一闻、听一听......充分调动他们的感觉器官去探索。当幼儿通过仔细观察发现了过去不知道、过去投有见过或视而不见的内容，这些内容就会更强烈地刺激幼儿的情感，激发他们的创作欲望。如：在画"小厨师"时，首先，带幼儿到幼儿园食堂的仓库参观，然后，进一步观察厨师的工作，了解厨师工作的辛苦，并帮助厨房做力所能及的工作。这既增加了幼儿对厨师的认识，扩展了知识，又给幼儿留下了深刻、有意义的印象。当他们用绘画表现时便会特征明显、画面富于情感，有的幼儿还为厨师设计了擦汗机。当幼儿对所画内容充满热情...