2021年安塞腰鼓教案合集9篇安塞腰鼓教案篇1【教学目标】1、知识与能力:有感情地朗读课文，感受__的激情和气势。感受铿锵有力、富有节奏感的语言，并了解排比、反复及短句的表达效果。2、过程与方法:看表演、听录音、读课文，在教师指导下自主合作学习。3、情感态度价值观:理解__对高原生命的热烈赞美，感受其中生命律动和力量，培养学生积极进取的精神。重难点重点：1、反复诵读，体味__的韵律和气势。2、品味语句，体会语言的节奏美和诗意美。难点：引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。教学手段：多媒体powerpoint教学课时：一课时【教学过程】一、导入新课请同学读课题，点拨多音字“塞”师：同学们如果老师告诉大家安塞腰鼓被誉为“天下第一鼓”说说你最想了解什么?生：安塞腰鼓是怎么敲得?安塞腰鼓是什么样的?它为什么被称誉为天下第一鼓……就让我们带着这些期待进入今天的学习吧!二、积累字词(自主学习)幻灯片展示题目，学生自主完成，指名学生回答，最后幻灯片展示规范答案。三、赏视频，谈感受。同学们!安塞腰鼓是一种承载着黄土高原地域特色、地域文化信息非常丰富的.民间艺术形式，它以铿锵的鼓点、奔放的舞姿，宣泄生命的力量。那么，今天我想和大家一起看看《安塞腰鼓》的一段视频录像。欣赏完了这段安塞腰鼓的视频录像，我想听听同学们观后的感受。(随便说)(/场面呢?/击鼓的声音呢?/击鼓的人呢?)生：热情、奋放、雄壮、壮观、野气、火烈、热闹、有激情、气势磅礴、有活力。师：刚才同学们都说的不错，那如果用语言文字再现这一艺术形式，并且还表现出刚才同学们所说的那种感受的话，该怎么写呢?四、品语言，寻美感。(合作探究)1、请勾画出能印证刚才观后感受的句子。用“———好，好在——”这一句式点评。(可从用词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评价，说得越多越好。)2、归纳出__写作技巧：从用词方面说：叠词、反义词的运用从句式上说：铿锵的短句、独词句从修辞上说：比喻、排比(有句内部、句与句、段与段之间的排比)、反复五、深探究，寻难点。(拓展提升，情感升华)1、第一部分“安静的腰鼓”和最后一部分“寂静的腰鼓”中的“静”是否一样?明确：第一个“静”看似静，却是生命在积蓄激情，等待爆发;第二个“静”是安静。2、__最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”有什么作用?明确：当鼓声停止时后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”来反衬寂静。3、后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落的搏击着。文中为什么不用“敲击”，而用“搏击”呢?明确：因为他们不仅仅是在敲击腰鼓，他们是在用乐观向上的精神在贫瘠的土地上与苦难的命运进行着搏击。4、你认为__除了歌颂安塞腰鼓还在歌颂什么?明确：陕北人民、黄土高原六、同步达标出示幻灯片，学生完成达标题。七、课堂小结，布置作业。1、学了__，你有什么收获呢?请把它写下来吧!2、作业：学习__的排比、反复等修辞手法和写作技巧描写一段你所见过的精彩热烈的场面。(如一场舞蹈、运动会等)安塞腰鼓教案篇2教学目标1、知识目标：整体感悟，能发表自己的见解。2、技能目标：品味排比句式的节奏、气势与激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。3、情感态度价值观目标：习__由写实到写意的写作手法。教学重点引导学生品读描绘形象、揭示内涵的排比句，从不同角度、层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并发表对课文的见解教学难点引导学生借助文字描绘再现形象领略意境。学情分析注重利用多媒体，让学生比较直观地感受安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈的气势。同时，要通过朗读调动学生的情绪和想象力，帮助学生进入角色，从而加深对课文内容的理解。教学准备1.熟读课文，完成课后练习。2.教具准备：多媒体课件。教学过程：结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华，一、课前检测：（见附录）5分钟二、明确目标1分钟三、初读课文，自主先学：15分钟１、提问：__怎样写表演前的情况？这样写有什么好处？提示：从背景、从性格、从人物、从神情...