云南高职院校辅导员队伍建设现状及对策摘要从辅导员的整体素质、职责定位以及队伍的不稳定性等方面分析云南高职院校辅导员队伍建设过程中存在的问题及原因，并提出从严格选聘程序，加强素质培训；明确职责范围，完善管理体制；健全激励机制，创造良好工作环境等三个方面来建设高职院校辅导员队伍。关键词云南高职院校辅导员队伍建设现状对策：g71文献标识码：acurrentsituationandcountermeasuresofcounselorsconstructioninyunnanvocationalcollegespengyuanju(yunnanvocationalcollegeoftropicalcrops,puer,yunnan665000)abstractfromthecounselor’soverallquality,functionsandresponsibilitiesaswellasotheraspectsofteaminstabilityanalysisofproblemsandcausesinyunnanvocationalcounselors,andmadeastrictselectionprocess,toenhancethequalityoftraining;cleartermsofreferenceimprovethemanagementsystem;improvetheincentivemechanism,createagoodworkingenvironmentthreeaspectstobuildvocationalcollegescounselors.keywordsyunnan;vocationalcolleges;counselorconstruction;status;countermeasure辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是大学生日常政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，①辅导员队伍素质的高低与学生的个体成长及学校培养目标能否顺利实现有着密切的联系。因此拥有一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”的辅导员队伍对高职院校的发展具有至关重要的作用。本文就云南高职院校辅导员队伍建设的现状进行分析，并提出相应的对策。1云南高职院校辅导员队伍建设的现状1.1辅导员整体素质不高1.1.1师资力量紧缺，选聘难随着国家科教兴国、人才强国战略的实施，云南省高等教育事业也随之逐步发展起来，有力地促进了云南经济持续快速、健康和谐发展。云南高职院校多数是近几年从中专学校升格形成的，再加上地处西部边疆，优秀的教师很难引进，师资十分紧缺。按照教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中高等学校总体上要按师生比不低于1:200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位，②对于正处于过渡阶段的高职院校来说，这种压力尤其凸显。高学历、高职称、较为优秀的教师要忙于高校质量工程、精品课程等的建设。辅导员大多由无课的教师、新引进的年轻教师、外聘教师构成，学历与专任教师相比普遍较低，专业背景多半是技能型专业，缺乏系统的政治理论和思想政治教育学、社会学、管理学等社会科学和管理科学知识的必要了解和掌握。③在工作时往往是借助于个人感悟和老辅导员的经验传授来进行的，还处于经验管理的状态，缺乏理论高度，实践能力不足。甚至有的辅导员抱着“先就业后择业”的观念，把做辅导员工作当跳板等，缺乏对辅导员工作的热爱。1.1.2培训、进修专项经费缺乏随着高职院校连续扩招，学生人数急剧增加，以及高职高专人才培养工作水平评估等因素的影响，各高职院校不断扩大规模，将大量的经费投资在硬件建设方面，辅导员专项培训、进修经费十分紧张，甚至有的高职院校根本没有设立辅导员专项经费，许多辅导员基本上没有经过教育学、心理学的专门培训，缺乏系统的理论功底，理论基础薄。由于知识储备的欠缺，辅导员在开展思想政治教育工作时，还停留在说服教育、比较教育、榜样教育等传统的教育方法上，很少综合应用教育学、心理学、管理学等交叉学科开展工作，④导致工作的方式、方法有些简单、呆板、滞后，影响工作的顺利实施。1.1.3工作繁琐，缺少自我学习时间辅导员集教育者、管理者、服务者、心理健康咨询者、职业指导者等角色于一身，⑤凡是与学生有关的都是辅导员的工作范围，涉及到学生的思想、生活、行为纪律、活动、催交学费、奖贷助补免、安全、社会实践、义务劳动、就业等方面，辅导员成了“学生的超级全能保姆”。辅导员整天陷入事务性工作中，几乎没有时间和精力认真考虑工作中遇到的难题，谈不上主动地对学生实施有针对性的思想政治教育，更谈不上在工作中提高自己的业务素质。⑥1.2职责定位不明晰虽然教育部24号令明确规定了辅导员的要求与职责，但云南高职院校普遍起步较晚，管理模式处于探索过渡...