发挥研究生在思想政治教育中主体作用的探索与研究[摘要]十九大报告指出：青年兴则国家兴，青年强则国家强。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。研究生教育是我国高等教育的重要组成部分，是培养高层次创新型专门人才的重要途径，2017年，报考研究生人数已突破200万。培养理想信念坚定、志存高远、脚踏实地的时代弄潮儿，加强研究生思想道德建设，推动新时代中国特色社会主义思想深入人心，引导研究生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，是研究生思政教育的重要使命，思政工重任在肩，如何创新思路，寻找方法，发挥研究生在思想政治教育中的主体作用，是本文深入探究的课题。[关键词]研究生；思想政治教育；主体作用[]G641[文献标识码]A[]1671-5918（2018）03-0062-02一、研究生群体的特点和研究生思政教育面临的几个问题（一）研究生群体特点研究生思政教育难度系数要高于本科生。研究生的思想较为成熟，人生观、价值观较稳定，不易被影响；就学习过程而言，研究生学习主动性较强，学习生活比较分散，集中教育较少；研究生对自身的未来发展规划性相对明确，进行各项活动和选择的目的性较强，行动不易被影响；研究生心理上普遍具有优越感，集群性较弱，心理压力较大，思政教育需要注意受教育者的差异性。（二）研究生思政教育面临的几个问题1.教育资源和人力资源不足与研究生数量的矛盾目前，承担研究生思政工作任务的多为主管研究生工作的副书记和研究生秘书，研究生秘书工作杂冗，事务性工作繁多，在思政教育工作中发挥作用有限，而主管研究生工作的副书记毕竟精力有限，面对人数众多的研究生，也很难将工作做到很细致，大多数思政工作只能通过范围较广的报告、讲座等形式进行，和学生的直接交流受限。2.思政教育节奏缓慢与研究生接触信息激增的矛盾相对于本科生思政工作，研究生思政教育工作形式较单一，创新不足，系统性和全面性略欠缺，未能形成有效合力。相反，在信息化时代，网络提供的信息速度却是具有冲击性的，这些信息被接收和吸纳的程度并不一致，信息质量的良莠不一致，研究生的选择性接触和研究生的理解水平不一致，这直接导致研究生思政工作面临巨大压力，思政工必须具备敏锐的观察力和理解力，能够及时跟进广泛传播的各类信息，适当调整思政工作的内容和形式，即便如此，对每天扑面而来的巨大信息量，我们的工作究竟发挥了多大效用，实际是很难准确把握的。3.导师重学术轻思政与研究生对导师依赖性的矛盾导师和研究生接触较密切，但多年来，导师的作用基本发挥在对学生学术的指导，对学生的生活指导和思政教育程度较低，究其原因，可以说导师对思政工作的意义还存在认识不足的问题，认为思政教育有专门的工作人员，与自身关系不大。而在研究生的角度，导师的人格、学术、三观都极大影响着研究生的选择和判断。研究生导师是导师和学生双向选择的结果，导师是学术的领头人，尊师、爱师、信师，研究生对导师的依赖是较大的。二、探索研究研究生在思想政治教育中的主体作用探索和研究研究生在思政教育中的主体作用，要把基本的着力点放在研究生的自我教育和自我改变上，体现研究生的主体地位，顺应研究生的群体特征，以人为本，双向互动，鼓励创新，提供支持，在全面加强和改进思政教育的大环境下，以研究生为主体，推动思政教育全方位多角度发展。（一）树立科学的教育理念，牢牢把握思政教育的正确方向1.学校管理要树立“以人为本”的服务理念以人为本，在研究生思政教育中，就是要尊重研究生的主体性，在教育上尊重研究生的学习规律，在管理上及时掌握研究生的思想变化，在服务上准确把握研究生学习生活的各种需求。新形势下，研究生自我意识的觉醒和对国家对社会的充分关注不断提升，对自身价值的认识和参与的能动性不断提升，思政教育工作应顺应新时代，抓住新机遇，创造新形式，发挥新作用。掌握学习规律，就是准确把握研究生的学习动态，在解读政策、新生入学、评奖评优、就业指导等各个关键节点，及时进行思政教育，将思政教育渗透到学生学习的各个方面；把握思想变化，就是要加强研究生管理，改变研究生管而不力的现状，...