从细节入手培育优秀班集体摘要：在班主任工作中，班集体的有机塑造显得尤为重要。在日常的班级管理工作中，我们应常给孩子一个微笑、一份鼓励、一份信任、一股力量。这样，师生的距离才会被诚挚的友情取代，学生才会更爱老师、爱同学、爱自己，老师才会更有号召力，一个团结和谐上进的优秀班集体才会形成。关键词：微笑；鼓励；爱；机会；班集体中图分类号:G635文献标识码：A文章编号:1671-0568(2013)12-0115-02亚米契斯在《爱的教育》中讲“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不称其为池塘，没有爱也就没有教育。”爱是教育的最基本前提，所以，在一个班集体中，班主任要“以爱动其心，以爱导其行。”''以爱育爱，以心换心”，只有这样，才能使学生爱老师、爱自己、爱他人，我们才能真正地孕育出一个充满温馨和爱的优秀班集体。班级德育工作中，细节决定成败，我们要努力做到：'‘尽可能多的尊重学生，尽可能多的要求学生”(马卡连柯)，因为只有把对学生的尊重放在首位，才能有效的对学生提出要求，这种要求才能被学生真正的接受。所以，笔者认为在日常的班级管理工作中要做到以下几点：、常给学生一个微笑微笑的力量是无穷尽的，教师的微笑在学生的心目中更是充满魅力的花朵。在日常的班级管理工作中，我们的微笑可能是更多地给予了那些学习和表现比较优异的学生，而对那些后进生却更多的是收起笑容，板起了面孔，产生了些许厌恶的情绪。这样不仅使师生的距离拉远了，更会使我们失去更多对他们进行教育的机会。如我班的一名女生，学习成绩较差，同学关系处理的也不太融洽，经常和同学闹矛盾。经过多方面的了解后，笔者找了个机会和她进行了一个及时的交流。我们由她的家庭聊到了以前的老师，由孝敬父母聊到尊敬师长等。又结合她初中时的一些缺点，谈及到以后的学习、工作。从此，我们相遇总是微笑以礼。慢慢地就发现她的缺点逐渐得以克服了，与老师、同学的关系大大改善，学习成绩也有了大幅度的提高。所以，笔者认为教师不是驯兽师，管理中不应采取打压的政策，而应给予及时的引导。微笑着去面对学生，将会使师生之间的鸿沟消除，使师生之间的距离拉得更近。二、常给学生一份鼓励班级中有些学生由于学习基础差，缺点多，成绩不太理想在平常学习生活中我行我素，无视班规校纪，对优秀班集体的培养会构成潜在威胁。针对于此，我们应该多多帮其树立自信心，找其闪光点，消除其内心的自卑感。我们的及时肯定与表扬能有力地激发他们对学习、生活的希望和动力。在平常的晨会和班会上，要经常告诉学生要想做好学问，必先做好人，衡量一个人的标准并不能单看其学习成绩,而是要看他是否具有一个健全的人格，是否具有正确的人生观、价值观、世界观和明辨是非的能力。三、常给学生一份爱教育不仅需要爱，还需要智慧。这里的爱不但指我们给学生多少爱，还指我们给了学生什么样的爱，这些爱是如何给的，最终学生又收到到了多少爱。其实真正的爱只是学生感受到的那部分爱，简言之学生感受到的爱才应算作爱，那我们在教育的过程中就要问问自己，我们的学生究竟感受到了我们多少爱。笔者认为这里的智慧源于实践，又高于实践,需要我们从实践中发现并提炼；从实践中来，到实践中去，因为任何真理都得禁得起实践的考验。在平常的工作中，我们承担起了时代所赋予我们的使命，把教书育人当做自己的事业来干，我们应把自己的爱全部倾注于我们的每一位学生，全心全意、认认真真带好每个班级、每个学生。我们一定要做学生最知心的朋友。只有了解学生的心，平等对待、尊重学生，才能赢得学生的认可和尊重。我们应该从学生的角度去思考问题，要走进学生的心灵仅靠“真诚”是远远不够的，还得讲究语言技巧；要善于倾听学生的诉说，因为就人格而言，师生之间是平等的，所以我们要站在孩子的角度去理解学生。教师只有善待学生，才能使学生善良之心逐渐占据主要位置。教师要用自己的人格积极影响学生，让学生成为正直的人。教师只有用真心、爱心、诚心、耐心，才能换来学生纯真的笑容，赢得他们的尊敬和爱戴。四、常给学生一个机会在班级管理工作中，我们要做到科学性、民主性。每一学期...