刍议如何在七年级语文教学中提升学生的表达能力摘要：随着社会经济的不断发展和进步，对于学生的要求逐渐从文学素养的教学之上转移到素质能力教学之上。一个人的表达方式、语言运用的技巧等都将体现其文化底蕴、道德品质等方面的涵养，进而初中语文教师要在语文的实际教学之中，将提升学生的表达能力作为教学中的重点开展内容，通过教学模式的运用构建高效的教学课堂。基于此，本文就如何在七年级语文教学中提升学生的表达能力做出探究。关键词：七年级；语文；表达能力语文一直以来都是教学中的重点内容和科目，其内容不仅包罗万象，还是学习和生活必备的基础性科目。通过对于语文的探究和学习，学生能够在教师的指引和带领之下有效的提升自身的阅读分析、理解能力，进而能够为学生表达能力的提升和运用提供坚实的基础和保障。语文知识的阐述方式都是通过大量文字进行展示和获取的，进而教师要不断地创设并完善教学模式的应用，以此调动学生参与积极性的同时，保障学生表达能力能够得到有效的提升和运用。1.利用信息技术，调动学生表达兴趣“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学习兴趣才是推动学生进行对于知识展开探究和实践的原动力，所以教师可以利用学生十分依赖的信息技术展开教学。通过信息技术的引入和运用，能够充分的调动学生对于语言表达的兴趣，进而在此基础之上才能够有效的促使学生充分的积极自主的进行对于语言表达的运用。例如：教师可以利用信息技术将春天的景物通过图片、声音、视频等展示出来，在听觉和视觉的双重刺激之下，能够充分的抓住学生的注意力，进而促使学生能跟随教师的讲解展开对于春天景象的探究和讨论，进而教师以“春天趣事”为题让学生展开小组讨论，并在讨论之后引导学生在全班同学面前进行分享。此时，发言者不仅能够得到充分的思维逻辑以及语言表达能力的锻炼和应用，还能有效的促使学生通过同学的鼓励和欢声笑语中增强自信心。而后教师可以将书本中朱自清的《春》引入教学，引导学生进行阅读和探究，并结合自身的情感进行交流和文章主旨内容的表述。于此，通过自身对于春天的感悟和作者描写之间的差异性，学生能够施行语言上的比较，进而促使学生语言表达能力得到激发和培养，从而为学生日后的语言表达能力的锻炼提供坚实的基础。2.采用故事叙述，培养学生表达意识七年级学生的语言表达能力只是有待提升，其思维逻辑、语言的运用等都已经趋于完善，因此教师可以通过故事续写的方式引导学生运用充分的运用其表达能力，通过故事的续写能够充分的锻炼到学生的想象和文字运用技巧的能力，以此教师能够监视并掌握学生实际的学习和表达能力，进而教师能够通过详细的分析和探究中，针对学生的个别问题展开差异性的教学和引导，由此为学生日后的学习和语言的运用等提供坚实的基础。教师可以向学生讲解一个故事，并合理的运用图片、音频等方式为故事情节进行气氛的渲染和伏笔的铺垫，然后教师在故事情节精彩之处戛然而止，这时学生的专注力、想象能力等都被调动至最高点，并且其思维等也将随之进行变化。于此，教师通过促使学生展开故事的续写，学生不仅能够充分的运用其想象能力，还能在故事之中谈价自身的意识和情感，进而创造出与众不同的文章。在完成之后，教师可以引导学生进行分享和交流，并在故事的讲述之中可以不断地添加并丰富语句的运用等，学生和教师在欣赏之中能够分析并探究出其表达形式的问题之处，进而及时的帮助学生展开纠正和修改，促使学生的表达能力能够得到切实的提升和完善。3.使用教学活动，提升学生表达能力实践是检验真理的唯一标准，教师能够通过教学活动的开展和创设之中，了解并探究学生的表达能力。教师合理的运用赛制式的教学活动，能够充分的调动学生的参与性，进而能够有效的促使学生提高对于参赛的专注度，使得学生的表达能力能够得到有效的提升和丰富。例如：教师可以开展“即兴演讲”的教学活动。教师在活动开展之前首先要将学生分成小组，进行小组比拼选择出优胜，而后通过层层比拼评比出冠军。其次，教师将实现准备好的题目放在纸箱之中，而后每小组进行抽取，并给予学生五分钟的思考时间。然后学生要根据...