创新思维能力在初中语文教学中的培养探析创新思维能力在初中语文教学中的培养探析摘耍：初中语文教学不仅是知识的传授过程，更是学生创新思维能力培养的过程。教师在教学的过程中要注重培养学生的创新思维能力，从而提高课堂的教学效果，提高教师以及学生的综合素质。本文针对初中语文教学中如何培养学生的创新思维能力进行了浅耍的分析。关键词：初中语文；创新思维能力；教学效果中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1992-7711(2014)21-028-1创新思维能力的培养是教育的本质目的之一，而语文创新思维能力的培养史是在现有课本知识的学习基础上，对知识的进一步提炼和升华。但是，在目前的语文教学里，部分学校仍旧保留着满堂灌的教育方式，老师只管讲，学生只管记，这种传统的教学方式严格制约了学生思维能力的发展，学生对于知识的掌握也仅仅局限于表面的课本知识，更深层次的教学内容无法充分挖掘，学生的思维更是得不到创新。因此，培养初中生在语文方面的创新思维能力迫在眉睫。一、打造良好学习氛围，激发创新兴趣在初中语文课堂上，一个明显的问题是大多数学生在课堂上的表现不够积极，课堂气氛不够活跃，学生的学习热情不高，使得整个课堂显得死气沉沉。因此，教师在课堂教学中应该想办法激发同学们的兴趣，调动同学们的学习积极性，这样同学们就不会觉得学习是枯燥乏味的，满足学生好奇心的，营造符合学生兴趣所在的课堂。如在教《记承天寺夜游》一课时，利用多媒体教学，可以把板书制作成课件。由欣赏一幅内容为“明月柳梢头”的背景课件开始，在分析画面意境的基础上，老师引导学生回忆古人借月抒怀的诗句，进而引出课文。在舒缓的古典音乐环绕下，为学生营造一个轻松愉快、民主、互助的学习氛围，这样能有效激发学生的创造热情，激励学生的创新兴趣，为培养学生的创新思维能力打下良好的基础。二、分析教学案例，培养学生的创新思维能力初中学生语文知识的传授不应只局限于课堂上的课本知识，而是要打破传统的教育方式，结合课外资料，上课时设置必耍的场景，以此来培养学生的创新思维。学生知识的获取是一个由量到质的提升过程,通过讲解课本上的内容，让学牛置身于课文中的场景，并根据课文中的内容提出质疑及富有创新性的问题，从而提高学生的创新能力、增强学习动力。例如《陋室铭》这首诗，老师首先向学牛介绍这首诗表达了作者不求宦达，不慕荣华，不媚世俗，乐于淡泊的人生情趣和昂扬炽烈的进取精神，以及孤介不阿，清峻高洁的思想品位，被世人争相传诵。其次，引导学生思考如果是自己是刘禹锡，居于陋室之中，是否能有这样豁达的情怀？是否能够注重精神的高尚而不是物质的满足？面对这一系列的问题，学牛自然而然地就会去思考，并根据当吋的社会背景及人物的性格特点给出自己的见解，以此培养学生的创新思维能力，同吋鼓励学生解决问题吋多用创新的思维。三扩展教学内容，引导学生的创新思维学生创新思维的培养实际上就是引导学生的思维向横向发展。在实践教学过程中则需要老师挖掘更多的教学内容，以做到进一步拓展学生的创新性思维。初中纶的语文思维能力还在培养提升阶段，只有不断地引导学生独自思考，从事物的表征现象发掘内在的本质，才能有效地提升初中d的创新性思维能力。在教学过程中，教师更应该注意把握学生的个体性差异，根据每个学生思考问题角度的不同，做到因材施教，因人施教，使每个学生都能得到不同程度上的提高。四、组织活动，培养学生的创新思维能力创新思维不仅在平时的课堂中能够体现出来，在课外活动中也能很好地展现。各种活动对于培养学生的创新思维具有积极地作用。所以，教师应适当地组织一些课外活动，把开展课外活动作为除课堂之外的，培养学生创新思维的另一个平台，不仅提高了学生的学习积极性，还能够增强集体意识，对于培养创新思维能力具有推动作用。组织课外活动的形式可以分为以下儿种：首先，在某篇课文讲完之后，可以要求学生结合实际，根据原文改编一个小短剧。这不仅能使学生对课上的学习有一个更深刻的认识，还能发挥同学们的想象力，想象力是创造的开始，从而培养同学们的创新思维能力。教师也应使用恰当的方法...