9、他得的红圈圈最多教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识一个偏旁。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。教学重点、难点：认识本课的生字，正确读好课文中的长句，初步懂得认真练字的重要性。按笔顺和间架结构写好生字。教时安排：3教时教学准备：生字、生词卡片，多媒体课件，字帖，毛笔，纸。第一教时一、揭示课题。1、教师板书课题9、他得的红圈圈最多2、读准课题，注意“圈圈”的第二个“圈”读轻声。3、读了课题后，大家想提什么问题。这些问题呀，课文都告诉我们了，我们一起去看一看。二、初读课文1、学生自由读全文，要求：借助拼音读准字音，把课文读正确，读顺畅，做到不添字，不丢字，字字入目。2、交流“他是谁？”板书“邓小平”读准生字“邓，平”都是后鼻音。教师简介邓小平。3、读第一自然段。谁有勇气来读课文的第一自然段，交流是否读正确。学习生字“经”后鼻音。再读准词“经常”练读这一段。4、读第二自然段。(1)、课文的第二自然段可长了。长句也很多，再自由读把难读的长句多读几遍，争取把它读正确了。(2)、第一句话有三个生字，读准“当”后鼻音，读新词“当时”。“主”翘舌音，给“主”找朋友，读“主要”。出示“功课”指读，你知道我们有哪些功课吗？把生字放到句子中读正确。(3)、出示第二句。这句话最难读了，教师范读。其中“纸、熟、照”都是翘舌音，“蒙”是后鼻音，同桌相互练读，再指名读，集体读。(4)、读第四句。自由读，读正确生字，“次”是平舌音，“要”是多音字，还有一种读音呢，分别组词。再读句子。(5)齐读最后一句。(6)、连起来读第二自然段。指名读，集体评议，齐读。现在你知道“红圈圈”是什么吗？为什么他得的红圈圈最多呢？5、总结课文，齐读全文。三、指导书写。1、依次出示生字卡片认读：“邓、平、经、当、主、课、次、求”去拼音开火车认读。2、指导书写“邓、经、课、次”说说他们的共同点。3、“邓”说说它的偏旁，注意右边双耳旁在田字格中的位置。4、“经、课、次”都是左窄右宽的，“经”右上边不是“又”。5、教师指导在田字格中的位置。6、学生在《习字册》上描红、仿影、临摹。第二教时一、复习检查。1、读读词语，注意读准字音。邓小平经常当时。。。。主要每次要求。。。(1)、分行指名读，注意读准字音。2、通过上堂课，你知道了一些什么？（自由说说）二、细读课文。1、读第一自然段（根据学生的回答引出）(1)出示第一段,谁愿意来读一读。(2)出示课文的第一幅图，这就是邓小平爷爷小时侯，你看到了些什么？是呀，邓小平爷爷小时侯就能写一手好字，所以……”给“经常”换个词。(3)你能用“因为……所以……”来说说这段内容吗？(4)指“夸奖”你得到过老师的夸奖吗？心情怎样？那你一定能把这句话读好了。指导句子。2、读第二自然段。(1)自由朗读第二自然段，一边读一边找一找，这一段一共有几句话？交流(5句话)(2)出示第一句，“当时”是什么时候？认识（毛笔）(3)出示第二句。仔细读读这句话，想想先生是怎么要求孩子们的。交流：点出“先……再…….”教师出示字帖、纸，演示这个过程，学生边读边演示这个过程。指导朗读，小朋友练得多认真呀，也一定能把句子读好了。一边读一边想，读好句子。师引：这么认真写字，老师还有奖励呢，读下面的句子。再读2~3句。(4)这么多的孩子中，谁练得最认真呀？出示第四句句子，指名读。从哪儿能看出他认真？点出“每次、都能”指导读句子。师引下半句，点出“最多”结合看图。连起来读第四句。(5)母亲知道小平学习这样用功，得了那么多红圈圈心里很高兴。读出母亲高兴的心情。(6)我们再来体会一下邓小平爷爷认真练字的过程，边读边想。3、总结全文，齐读课文。三、指导写字1、出示：当、平、主、求2、学生看笔顺图，记忆生字笔顺，指名说说“当、求”的笔顺。3、学习新偏旁“小字头”，与“小”比较。4、范写指导在田字格中的位置。5、指导描红，完成《习字册》上描红、防影、临摹。第三教时教学过程：一、复习检查1、听写词语...