一：导入：(一)：最后一个大圆儿一听到上课铃响了，就迫不急待跳到了荷塘里。（播放欢快的音乐），它到底变成了什么呢？让我们走近看看（点击鼠标，画面拉近）。你有没有找到？它变出了什么？一起说。（二）师：1.对啊（师在黑板上画荷叶），你看，这最后一个大圆儿真的变成了一顶荷叶，这荷叶多美呀。你觉得这是一张怎样的荷叶？请你说。a：绿油油的荷叶。（评价：你关注到了荷叶的颜色，绿油油这个词语用的好。）请你说。b生：圆圆的荷叶(评价：嗯，你和她看的不一样，形状。你呢？)c：大大的荷叶。（评价：对呀，大小也不同。）d：惹人喜爱的荷叶。(评价：这片荷叶已经长到了你的心里。)（三）1看来，小朋友都挺喜欢它的，要不，咱们带着你们的喜欢一起来读一读。(课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的)（指名读）（评价：我听出了又圆又绿）2谁看到的荷叶比她还圆还绿。你来。（指名读）（评价：多投入呀）3让我们带着喜欢都一块来读。预备，齐。（齐读）（四）1是呀，又大又绿的叶子，在生活中我们经常能见到。可是这么圆的叶子还真少见。所以有人啊，就写了一篇课文，叫《荷叶圆圆》。会学习的小朋友，在老师的身后，可以用她的小手跟着老师一起写课题。（师板书课题：荷叶圆圆）。用了一个“圆”字不够，他还连用了两个“圆”字。2谁能够把这个课题读好？请你来试试。（指名读）（评价：还不够圆）3谁再来？（指名读）（评价预设：语速太快）4指名读。（评价：读得有一点感觉了）5指名读（评价预设：多投入呀，我们学着她的样子一块儿来读一读）齐读二：初读课文，整体感知（一）：小朋友忍不住地张开了你的双手，荷叶就像你的手打开了。那么大，那么圆。告诉你们，除了你们喜欢荷叶，还有很多朋友，和我们一样都喜欢这又圆又绿的荷叶，他们是谁呢？就这我们的课文里。7待会儿，请一（）班的小朋友把这篇课文从头到尾读两遍，看好上面的拼音，把所有的字音都正确，然后要把词语连起来读，把课文读连贯。每读完一遍，你都可以冲张老师点点头，我就明白了。连读完两遍，请把书合上，放在桌角，坐端正。明白了吗？好，开始。（二）1．都读完了呀？读得又快又正确。而且很多小朋友听懂了许老师的要求。这非常好。现在请你告诉我，你现在知道了吗？还有谁喜欢荷叶？找到一个就可以说一个。（指名说）（预设：小水珠）2找到了一个，还有吗？你来说。（预设：小蜻蜓）3对的，还有吗？你来。（预设：小青蛙）4最后一个，你们谁找到了？你说。（预设：小鱼儿）还有小鱼儿也喜欢荷叶呢！5对呀，他们都找到了荷叶，并且也喜欢上了荷叶。那么谁喜欢荷叶，你能不能把这四个朋友连起来说一句完整的话。找找这边的小朋友。好，你来说。（预设：喜欢荷叶的有：小蜻蜓、小水珠、小青蛙和小鱼儿）6谁能照着老师的样子来说一说。（出示：——，-----，-----和———都喜欢荷叶）（评价预设：说得很完整，说得很简洁）7：小朋友们看，在第三和第四个朋友之间加上一个“和”字，这句话就更准确了，你再来试试。（指名说）8：说的多好呀。每个小朋友在自己的座位上练说一遍。（三）：随文识字1那么在这四个朋友中，你最喜欢哪个朋友，请找到他所在的那一个小节，连读两遍，然后读给你的同桌听，如果你读得好，同桌给你翘一个大拇指，如果哪里读错了，请你的同桌好好地给你提上一点建议，明白了吗？好，开始。2一（）班的小朋友可真会学习。当这位女同学读得好的时候，她的同桌毫不犹豫地给她翘起了大拇指，你真棒！还有哪些同学，在刚才读书的过程当中，得到同桌大拇指的举手给许老师看一下。（生举手）哎呦，这么多呀，把手放下。在刚才读书的过程中，你一不小心读错了，你的同桌给你提出了特好的建议，现在请你对你的同桌轻轻地说声“谢谢”。3接下来，你们都读给同桌听了，就要来读给张老师听了，你喜欢谁？喜欢哪个朋友？你没有举手，但是刚才听你读得挺好的，你愿意读给大家听吗？来。（1）a（预设生：我喜欢小青蛙）为什么呀？（预设：小青蛙说荷叶是我的歌台，小青蛙蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱。）b我特别喜欢听你读的最后一句。呱呱地放声歌唱。我们一起来想一想，刚才在课前贴青蛙的时候，我...