历史教师应该具有的史学修养_教育教学论文(山东省青岛实验初级中学山东青岛266003)摘要：史学的修养问题，无论是在中国还是在西方，在古代还是现代都是颇受人们所关注的一个重要问题。事实上，古人的德、才、学、识要求即使在今天对史家也仍是具有指导意义的，只不过时代不同对这四个方面的要求在内容上层次上的不同而已。关键词：史学修养；历史；教师中图分类号：G623.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）05-0197-01这里所说的史学修养，绝非简单的、或者说泛泛的一个基本合格的历史专业大学毕业生走出校门的时候具有的知识修养水平。而是指现在的课改背景之下，我们的中学历史老师应该具有历史学家一样的史学修养。关于史学的修养问题，无论是在中国还是在西方，在古代还是现代都是颇受人们所关注的一个重要问题。事实上，古人的德、才、学、识要求即使在今天对史家也仍是具有指导意义的，只不过时代不同对这四个方面的要求在内容上层次上的不同而已。那么对于现代历史学科而言，历史老师应具有哪些修养呢。下面我们来简单的谈一谈这一问题，概括起来我认为现代的历史教师应具备以下几个方面的品质。1.强烈的社会责任感所谓社会责任感是指史家或史学工作者对自己所从事事业的价值上的认同，也就是说他们应该且必须认识到自己工作的重要意义，深刻理解并认同自身在社会中所处的不可或缺的角色。孟子说：“孔子成《春秋》而乱臣贼子惧”。孔子要通过历史撰述去改变“世衰道微，邪行有作”的现实社会。司马迁志在“通古之变，究天人之际”等。在这里不论治史者是出于社会伦理还是探讨规律的考虑，他们都能够认识到自己行为的重要价值，并为之去不懈的努力。在当今崇尚物质而忽视精神的市场经济条件下，治史者的这种社会责任感显得更为重要。因为在物欲横流的今天，人们无论是对于史学工作者所从事的历史研究，还是对于各级学校历史教育的价值在一定程度上讲都是漠视的。在许多人看来，这种不创造物质和金钱的行业，除了为史学工作者和历史教师等人提供了一个就业渠道外，并没有什么实质性的意义，很多地市尽管进行了教改，但是改革之后的历史学科依然是“小三门”学科的其中之一，在中学历史教学中的地位依然“低下”。考试成绩发挥的实际效益让学生也难免“重视主科，轻视副科”。2.无私的奉献精神历史教师对于自身所从事的工作要坚持不懈地努力，要拥有为了完成应尽职责而不计得失的忘我精神。古今中外，为记史或著史而奉献的人举不胜举，他们有的忍辱负重，有的甘守清贫，有的甚至献出了生命，有的……。司马迁受腐刑之后为天下人笑，而《史记》就是在这样的情况下，历时几十年而著成。马基雅维利是在穷困僚倒身为农民和樵夫的困境时完成《君主论》、《李维史论》等经典著作的。齐太史等人是在献出生命后才让信史得以保存的。我们的历史教师面对的境遇当然要比他们好多了，即使这样奉献精神仍然是历史教师必不可少的品质。时代的不同，使得奉献精神同样会有着不同的内涵。相对于以往甘守清贫而言，也许现在低薪水从事历史研究或历史教育就已经算是一种很宝贵的奉献了所以如何能够抵御市场经济大潮下各种物质利益的诱惑而坚守自己的历史事业研究，便是---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---奉献精神的一个重要体现。没有这种奉献精神而以功利主义态度来对待历史又怎么会在历史领域真正有所建树呢？以功利主义的态度对待从事历史教学的人只会为了物质和金钱而“创造”出一批批弄虚作假的作品，而那些轻视历史学习的学校也只无法培养出真正的人才，毕竟拥有丰富的历史知识是提高个人素质和修养的关键。中学历史教学地位的特殊性决定了这不是一个挣钱的行业，他们的工作价值不是通过物质来衡量的，所以说现在的历史教师的不计物质得失的奉献精神是新时代对他们提出的一个关键要求。同时这种精神也体现在他们不畏辛苦、坚忍不拔地坚守工作岗位的过程中。百年树人是一个艰难的过程，需要太多人的努力，而这其中必须要有历史教师的坚守！这是一个艰辛难耐、绞尽脑汁的过程，没有一定的毅力是很难达到目标的，只有经得起这种考验...