浅谈情景教学在高中数学教学中的应用【摘要】随着我国教改的深入进行，我国的教育不再只是培养高分的人，而是培养综合素质更强的人才。高中数学教学的情景教学，是通过情景在教学中的运用，提高学生的自我解题能力，激发学生自主学习的积极性，从而提高学生数学能力和综合素质。通过情景教学的应用，改变了以往的教学方式，使高中数学的教学课堂不再是死气沉沉的一味的讲解，而是情景交融的活跃氛围。将数学的学习当成一种乐趣,达到寓教于乐的最终目标。【关键词】情景教学自主学习提高能力【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)10-0131-01随着我国教育制度的改革，我国已经越来越重视对学生综合能力的培养和综合素质的提高。而对学生的要求也从以往的利用教师传授的方法解决问题，转变为通过教师的引导自己寻找解决问题的方法和途径［1］。由此提高了学生自主学习的能力，激发了学生自主学习的积极性，使学生由学习的机器，转变成为综合性的人才，为我国培养出德智体全面发展的接班人。一、情景教学的内涵所谓情景教学是指教师有计划地按照教学大纲的教学要求，将要进行的教学内容融入某种情景之中，目的是使学生感觉到知识与自己生活的息息相关，从而提高学生的学习兴趣和探索知识的积极性。使教学效果更高效，学生也更喜闻乐见，达到真正的寓教于乐的目的。二、情景教学在高中数学教学的应用1•情景教学的创设数学知识比较抽象，很难像语文教学和历史教学那样，能够设计一个情景交融的课堂模式。要把情景教学应用到高中数学的教学中来，就需要教师下更的功夫，费更大的力气。根据学生的正处在青春激昂的时期，对新鲜的事物感兴趣，对热门话题情有独钟［2］。教学中要根据这些设计教学情景,通过自己的表述使学生，如身临其境情绪高涨，才能够收到良好的教学效果。才能激发学生的积极性，从而引导他们自我探索的精神，继而提高学生的问题的分析能力和解决能力，最终达到提高学习成绩的教学目的。2•教学情境创设的思路和途径教学情境创设的思路主要有以下几个，第一个是根据学生的心理发展特点，尽量寻找适合他们年龄段的，能够让他们感兴趣的事物，能够尽快把学生的兴趣激发起来，与教师互动；第二个是寻找一个阶段的热点话题或者学生喜欢的时尚趋势等这些可以一下子就抓住学生的思路，提起学生的兴趣，使课堂氛围高涨起来，达到寓教于乐的教学效果；第三个是充分利用实物、教具、多媒体等教学手段，创设生动的教学情景，让学生感受到抽象的知识融入生活，使学生不会感觉到枯燥和抽象。三、教学情境创设手段1•利用热门话题创设教学情景比如在奥运会期间，笔者就在讲解多面体表面积的教学情景创设中。在这个期间，学生谈论的大都是奥运的话题。笔者就把这堂课与奥运有关的题目设计进来。笔者找到了关于鸟巢的各种数据资料，提供给学生，然后让学生计算出鸟巢的装修外墙需要多少块幕墙玻璃。同学们一见到这样的题目就来了兴趣，个个都跃跃欲试，都想找到一个最好的途径解答这个问题不仅激发了他们的学习兴趣，也让他们牢牢掌握了多面体的表面积的计算原理和公式。这是一堂特别成功的情景教学。2.利用学生紧跟时尚的心理进行情景设计高中时期的学生，崇尚时尚的心理非常强烈。他们唱流行歌曲、追星、关注时尚。这是符合他们年龄的心理特征，在设计情景时不妨真诚地把他们喜欢的时尚设计进来。让学生感受到教师和知识与自己的生活的距离是那么近，是自己生活的组成部分。根据这一点，在讲集合这堂课的时候，笔者就把当今走红的歌星、影星、球星、电视明星列入子集、交集的讲解之中，学生不仅乐于接受，而且都接受的特别快,好像一下子就把集合问题转化成了生活里的实际问题，这堂课也取得了非常好的教学效果。3•实物与教具的情景教学教具教学虽然是传统教学方式也具有的，但是如果潜心研究也可以利用教具创设情景教学的课堂模式。利用教具结合实物创设数学课堂教学模式，使传统的教学方法，赋予新的内容和新的生命，针对这一问题，在对概率的讲解中，笔者就利用硬币和色子做教具，进行实物教学。虽然这两种都是普通的传统教具，但是通过笔者的情景教学设...