提高教学秘书的素质，改善教学管理质量朱烈(渤海大学化学化工学院，辽宁锦州12l000)【摘要】教学秘书在高等院校的教学管理中起到承上启下的作用，具有非常重要、不可取代的地位。但是教学秘书的业务水平和基本素质普遍不高，个体差距很大，这样对学校整体的教学管理带来困难。阐述了如何提高教学秘书的素质和业务水平，从而提高高等院校的教学管理水平。强调教学秘书必须适应新形势发展的需要，须从基本能力和专业能力方面不断地完善自己。才能在学校的教学管理中发挥自己的作用。【关键词】教学秘书；素质；业务水平；教学管理【】G451．8【文献标识码】A【】1003—2673(2008)02—95—02高等院校的教学管理工作，是学校正常教学的关键，教学管理的好坏直接或间接的影响到学校的教学质量水平。教学秘书在教学管理中，扮演着重要的作用，他是学校与教师、学生沟通的桥梁，在教学管理中扮演着传达者、组织者的作用，因此，教学秘书在高等院校的教学活动中能够正常运行本职工作，是教学管理质量提高的关键。1教学秘书工作存在的现状1．1教学秘书自身的基本素质不高。难以适应高校发展的需要教学秘书应具备良好的思想素质、业务素质和心理素质。但是教学秘书的人员构成复杂，有即将退休老同志和年轻的新参加工作的、没有任何工作经验的大学生，还有一些其他岗位上的转岗人员来担任，这样造成整体教学管理水平低，缺乏教学秘书工作应具备的基本素质。1．2教学秘书的工作本身重视不够教学秘书的工作包括一般性事务的处理、教学事务的处理和教学文件的整理工作。看起来都是一般性的处理工作，工作比较简单，教学秘书往往采用简单的处理方式处理日常教学管理中的各项事务，缺乏现代化的教学管理理念，在处理过程中达不到教学管理的要求。虽然教学秘书的工作简单，但工作量大，工作繁杂，涉及到教学管理的方方面面，造成教学秘书对本职工作缺乏责任心，一旦有工作岗位的转换，就会放弃现有的岗位，造成教学秘书的人员结构不稳定，基本素质无法提高。再加之，基层的教学管理领导，多由科研教学的“双肩挑”人员担任，他们长期从事繁忙的教学、科研工作，对教学管理工作的重视不够，造成学校忽视教学秘书的教学工作，在职称评审，考核分配上教学秘书的工作得不到认同，这也是教学秘书队伍不稳定的重要因素。2．教学秘书应具备的基本素质2．1应具备的思想素质在思想政治方面，合格教学秘书应具备坚定的共产主义信念，坚持党的教育方针，终于党的教育事业，对工作有极大的情。在职业道德方面，青年教学秘书是教务管理的最低层，首先，教学秘书应当充分认识到自己工作的重要性，把为学校提供优的服务为最高出发点，以强烈的事业心和责任感，以饱满的工作热情投入到繁杂的教务管理工作中。其次，原则性要强，教学秘书必须坚持原则，执行学校一切规章制度，这样才能圆满的完成学校的教学任务。再次，青年教师要对工作有耐心，刚刚参加工作对工作急于求成，往往粗心大意，教学秘书的职责承担着学校承上启下的纽带作用，所以教学秘书，特别是年轻的教学秘书对工作要严肃认真，兢兢业业。2．2应具备的业务素质教学秘书在工作处于学校教务管理的基层，工作琐碎而复杂，但是实际责任重大，教学秘书工作的好坏影响到本部门的教务管理工作，所以教学秘书的业务素质必须得到重视。教学工作中应具备的业务素质分为：协调事务的能力：统筹管理的能力；掌握现代化信息工具的能力。2．2．1协调事务的能力由于学校的各个职能部分在学校的教学活动都占有不同的地位和作用，所以需要在各个部分中间进行调节和沟通。恰恰教学秘书的工作就是承担这样的工作，要经常在学校各相关职能部门保持着密切的联系，及时反馈学校的各项信息，汇报情况，起到一个承上启下的作用，是学校与教师和学生的沟通的一个桥梁。2．2，2掌握现代化信息工具的能力在这个信息化发达的社会，教学秘书也要改变传统的办公习惯，掌握并应用计算机网络进行正常的教学工作，包括各项文件的传送，学生的学籍、成绩管理系统，全国各项考试报名，都需要借助互联网来工作，所以教学秘书要掌握好计算机的应用知识，借助网络平台让工作更加轻松快捷。3．...