陶行知教育思想在幼儿教学实践中的运用：G612文献标识码：C：1672-1578(2017)03-0219-01生活教育的宗旨是“培养合理的人牛。”陶行知有句名言：“千教万教,教人求真；千学万学，学做真人”，“教人求真，学做真人”，是生活教育培养人的根本目标，所以说也是生活教育培养合理人生的最好注脚。1坚持“教学做合一”，以“做”为中心，引导幼儿自主探索“教学做合一”是陶行知“生活教育”理论中的教学论思想，是他的教育理论的核心部分。陶行知认为：“最好的教育，要想它有效，须是教学做合一；最坏的训练，要想它有效，也是教学做合一。教学做合一，是最有效力的法子。”关于“教学做合一”，陶行知是这样解释的：“事怎样做就怎样学，怎样学就怎样做。教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。教与学都以做为中心。在做上教的是先生，在做上学的是学生。”而“做”在我们幼儿的活动中则是一个很重要的部分，结合我园的“科学探究”的课题，笔者将幼儿的“自主探索”的培养放在首位。在这个方面要注重以下几点：1.1恰当提问，激发幼儿的兴趣兴趣是幼儿最好的老师。以大班语言活动《秋天的图画》为例，在出示一副图的时候，老师都会问“xx动物画了什么？XX颜色的XX”这是比较有目的性的引导语。再比如：老师还会经常性的鼓励幼儿大胆发言，“请你动动小脑筋”、“没关系，大胆一点说”诸如此类的话。在现代倡导的“以幼儿为主体，以老师引导为辅助”的互动课堂模式中，只有幼儿产生了兴趣，从而积极参与，集中注意力，才能让英进行自主的探索1.2游戏中，放开双手让幼儿主动去做在幼儿园中，游戏可以说是贯穿整个活动，通过游戏这样一种特殊的手段，去帮助幼儿探索结果。比如说，中班的的音乐活动《化蝶》，这是一节音乐欣赏，就让幼儿纯粹的欣赏音乐可能孩子们很难理解音乐传达的意思，所以老师和幼儿会通过模仿蝴蝶飞的动作，以游戏的手段来活跃课堂，从而帮助幼儿感知音乐的节奏与内容。通过师幼互动及角色扮演，那么这节中班咅斥活动将会变得生动起来，从而让幼儿动起来，自主的参与到活动当中。而在平时的游戏中，我们尽量让幼儿自主的游戏，教师尽量做一个观察者，比如在我们的户外大区域活动时，孩子们在玩轮胎和梯子的时候，我们并不需要给他们将轮胎和梯子进行搭建，而是提供材料，在保证他们安全的情况下让他们自由搭建，这是你会发现孩子们的创造力是无限的，简单的梯子和轮胎经过他们的组合变成各种新型玩具，有些会拿他们做跷跷板，有些会拿他们做滚山洞，有些甚至会将几个轮胎叠起来当作浴桶在里面泡澡。1.3营造环境，给幼儿创造主动探索的平台1.3.1为幼儿创设一个平等、宽松、自由发展的心理环境在活动中，我们常常会发现一些胆小的小朋友，他们每次做一件事情可能都会看看老师，蹑手蹑脚，想做可是又不敢做，此时可能是老师们的“威信”过于强大，让幼儿做事情之前都会先看你的“脸色”。所以教师应该先给孩子创设一个平等、宽松、自由发展的心理环境。在和幼儿沟通时，应该以朋友身份和他们交谈。当他们有不同意见时，教师应该给他们充足的时间去表达教师应该注意说话用词，可用一些开放性的词，比如:“你想怎么做“，“你认为……”有时让幼儿发表自己的见解：“怎样安排双休日？”“怎么帮助同伴？”等。大胆发言、各抒己见、热烈讨论、主动投入、无拘无束。1.3.2给幼儿创设一个新奇、生动、乐于学习的物质环境俗话说：“兴趣是学习最好的老师幼儿强大的好奇心以及无所不及的兴趣是幼儿智慧的火花，也是促使他们学习的原动力。生活在幼儿期的幼儿有着自己的特点和需求，他们有强大的好奇心，有无所不及的兴趣、有自主性，也有自己独立的人格。现在，安吉游戏的风靡可能也正是因为他们创设了一个新奇生动、乐于学习的物质环境，首先在户外环境中，沙子、水、轮胎、梯子……对孩子们来说都是那么的新奇、生动，他们可以利用这些东西，随意组合、随意玩弄，还原了大自然，还原了自己的天性。2实行“小先生制”我们依据陶行知“生活教育”的原理与方法，将多种教学运用到幼儿的一H生活中。2.1推行“小先生制”，开展“幼儿园”游戏在学前的教育中游戏有着不...