浅析项目教学法在零件测绘教学中的运用浅析项目教学法在零件测绘教学中的运用摘要：项目教学就是师生为完成某一具体的项目任务而展开的教学行动。零件测绘是机械制图课程中一个非常重要的实践性教学环节，在教学中适当采用项目教学法，能充分实现理论与实践一体化,效果较好。关键词：零部件测绘项目教学法项目任务：G421文献标识码：A：1674-098X(2013)02(a)-0209-011项目教学法简介项目教学法，其实就是一种以实践为导向、教师为主导、学生为主体，从学生的专业出发，培养学生专业的学习，师生以团队的形式共同实施完成项目任务而进行的一种教学活动。这种教学法在项目任务完成过程中，能促进学生主动学习、自觉地进行知识建构，是一种自主发展的新型教学方法。项目教学法的突出特点就是，(1)把传统的教学模式改为rti教师教学为辅，学生为主的模式，来进行教学，以项目任务来引入新知识，并且能够有效的把新旧知识加以综合、整理,从思想上激发学生学习的原动力和兴趣，效果更好。在该教学法中教师只是项目实施过程的组织者、引导者，而不再是主导者。(2)市以教材为中心转变为以项目任务为中心，引发学生的好奇心，培养学生的观察与沟通能力。在需要动手的能力上，培养学生的动手能力。主动解决实际项目问题的同时，掌握课本的相关理论知识。(3)将以课堂为中心转变为以项目任务为中心，让学生记忆深刻，能够更牢固地掌握知识。不同项目可促使学生接触不同情景的实践，开阔视野，充分挖掘学生的创造潜能，增强学生就业的自信心。(4)能实现理论知识传授和实践技能培养“一体化”，即“教、学、做一体化”。(5)教学评价不仅注重结果，更注重过程。在完成项目任务后，不仅评价学生的项目成果，更评价学生在项目完成的过程中所用到的方法及学到的职业能力，比如实践能力、分析能力、合作能力和解决问题的综合能力等。总之，项冃教学法就是要将教学过程和具体的项冃任务充分、合理地融为…体，围绕教学的体系，因材施教。它能在教学过程中把理论和实践有机地结合起来，充分挖掘学生的潜能，着重培养学生的自学能力、观察能力、动手能力、分析和解决问题的能力、协作和互助能力、交际能力等一些综合职业能力。2零部件测绘教学内容零部件测绘教学内容分大体可分为五部分，第一部分：通过对测绘对象的拆装，对其进行分析，弄清其工作情况和结构特点、绘制其装配示意图；第二部分是拟定零件的表达方案、画零件草图；第三部分是对组成测绘对象的零件进行尺寸测量，并在已有的零件草图上进行合理的标注，同时还需标注技术要求等，在此过程中需要熟练掌握常用测量工具的使用方法，并能够查阅相关的资料文件；第四部分是根据已有的零件草图绘制零件工作图及部件装配图；第五部分是测绘注意事项。笫六部分是上机操作，应用AutoCAD软件抄画零件图和装配图，其中零件图只选一张，并且任意选择。按照教学大纲，要求学生了解测绘的过程,方法和步骤，综合运用所学的知识，提高绘制零件图样和装配图样的能力。3项目教学法在零部件测绘中的实施过程具体实施过程可分为如下五个教学阶段。(1)零部件测绘开始前的知识准备工作。为了使学生更好地完成测绘任务，在正式测绘之前，需要安排四学吋集中讲课，讲解测绘实训的内容、安排及方法步骤。即以一个机用虎钳的测绘为实例，从了解机用虎钳的结构特点开始，到零件草图的完成、尺寸的测量，最后到装配图的绘制，给学生展示一个完整的零部件测绘过程的实施,使学生做到心中有数，对任务的实施更加明确。(2)成立项目小组并制定项目计划。将学生按照学号顺序分成儿个组，每组五名同学左右，共同完成实训任务。各组随机抽取老师准备的减速器，然后学生利用已有基础、根据不同型号的减速器、在教师引导下，制定项目计划、确定步骤、准备材料。各组成员还需确定每个组员的分工，选出小组长协调工作，自行学习相关知识。最后小组长向教师汇报本小组工作计划、小组疑难问题，教师审阅后适当进行指导，提出个人建议。(3)项目任务的实施。组织各小组团队自行独立测绘零部件，绘制草图，也可团队间讨论、交流；教师巡视、指导、解疑。根据经过团队讨论所确定的方案，各同学...