从带班模式中发掘新的成长点文/赵坡当班主任以来，我先后带了七个班级，有起点班、理科班、毕业班、普通班、重点班等班级。虽然班级的类型不尽相同，但是我发觉这七个班级具有相似的发展脉络及形式特征。概括起来讲，主要有以下几方面。优点方面：1.班级能够很快进入正轨并稳定下来。比如，在常规方面，我所带绝大多数班级在初期的校级评比中，总能在同类班级中处于绝对优势地位；在学习方面，我所带绝大多数班级的第一次考试成绩总能遥遥领先；在寝室方面，我班同学能很快在内务、纪律、卫生等方面养成良好习惯……2.班级整体环境要优于其他同类班级。比如，不管是科任老师，还是学生会干部，都经常会给我说，我所带班级在纪律、卫生、状态上都要优于同类班级。绝大多数学生也屡屡表示，我们班级的整体环境要比其他班级的好。有位男生，在分班一年后的体育比赛中，在夺得单项冠军时，对身边的同学说咱是五班出来的，不能给五班丢脸。3.班级有较强的向心力，绝大多数学生都非常团结。我所带班级在拔河、大合唱、“十人十一足”趣味运动等集体项目中，一般都能取得很不错的成绩。在一次拔河比赛中，我们班被普遍认为“弱爆”了，但结果我们班过关斩将，一举多得亚军，这和“心往一处想，劲往一处使”的团结力量是绝对分不开的。4.绝大多数学生都非常认可我，并说他们身上有我的影子。一个班级的学生在分班一学期后，组织全体同学给我写了一份留言册，并给我买了一件衬衣和一件背心。有为女生在大学毕业后对我说，我们很多同学身上都有你的影子，都很勤奋拼搏。……缺点方面：1.大多数班级处于“前期非常好，后期一般好”的发展轨迹中。比如，有个班级的学习成绩，在建班初期的第一次期中考试中，我们班的总平均分在十六个同类班级中处于第三名，但是在最后一次期末考试中，我们班的总平均分在十六个同类班级中只能处于第八名。有些科任老师也向我反映，学生的课堂状态没有以前那么好了。2.有些学生感到班级管理方式不太人性化，觉得“怕班主任”。有些学生家长给我说，孩子比较怕我，我说的话孩子容易听。也有些学生会给我写一些小纸条，说我笑起来显得很可爱很和蔼，建议我多笑笑。在学生每学期的评教活动中，我虽然整体得分很高，但有些学生也建议我不要那么凶巴巴的。3.有些比较“温柔”的科任老师，常常会遭遇一些管理问题。我当初带五班时，语文老师是一位退休的特级老师。这位特级老师特别“温柔”，但对我们班的一些“刺头”特别头痛——他说，这些“刺头”几乎不买他的账。其他一些显得比较温柔的老师，他们的课堂有时也会“嗡嗡响”。4.绝大多数学生在课间都比较闹腾，很难静下来。以高二四班为例，这个班级可以说是我所带班级中在课间最闹腾的一个班级——你常常能看到一些学生在教室或走廊里追逐打闹，或者三五成群地大声喊叫。这样一闹腾，上课铃声响过以后，他们也很难静下来。5.多数典型问题学生并未被彻底教育转化。在高一十五班中，有名叫“小宁”（化名，男生）的学生，开学第一天就说要“跳楼”，开学第二周就扬言要“转学”，在文章里多次表达一些奇奇怪怪的消极或者恐怖的言论，只喜欢和女生玩，几乎从不和男生在一起玩。对于小宁，我一直没有采用科学的方式去了解他，更谈不上给他一些良好的建议了。此外，少数问题学生对我有严重的抵触甚至是敌视行为。……以上优点和缺点构成了我的带班模式。显然，我要保持优势，同时改善劣势，这样我才能从带班模式中发掘新的成长点。那么，我需要保持的优势和改善的劣势分别有哪些呢下面我以优点和缺点方面的出现顺序来分析我的优势和劣势。优势方面：优势1.我对组建新班有整套预案，能有条不紊地全面开展建班工作。我自认为比较愚笨，所以凡做重要工作必先制定预案，因为我相信“领先一步，高人一筹”的道理。以我最近接手的这个班级为例，在五一放假前，我知道自己将接手一个理科普通班级，且新班级的学生将在五一下午报到，晚上自习，五月二日正式上课。按理说时间很紧。根据这种情况，我制定了以下预案：（1）在五一放假前，打印50份学生信息登记表。（2）撰写并始终坚持修改和完善的一份针对普通理科班的演讲稿，差...