浅析高校“三生教育”的实现路径摘要以人为终极关怀的“三生教育”------生命教育、生存教育、生活教育正成为高校思想政治教育工作者研究的重耍课题。木文从探索高校“三生教育”的实现路径的角度出发，提出当前应通过充分发挥高校“三生教育”的主渠道作用，重视激发家庭教育的潜隐性功能，以及积极推进社会场域的教育实践活动三方面来实现“三生教育”的价值冃标。关键词三生教育实现路径高校中图分类号：G640文献标识码:AOnthePathtoAchieveCollege，?SanseiEducation"SONGYang,LIYan(InstituteofIdeologicalandPoliticalTheoryTeaching,Xi，anUniversityofArchitectureandTechnology,Xi'an,Shaanxi710055)AbstractUltimateconcernof，zSanseiEduca-LivesEducation,survivaleducation,andlifeeducationisbecominganimportantresearchtopicofideologicalandpoliticaleducationworkers・Fromtheexplorationofcollege,"Sanseieducation"pathtoachievetheperspectiveputforwardbythecurrentshouldgivefullplaytotheroleofuniversities"Sanseieducatithemainchannel,attentiontostimulatelatentfunctionoffamilyeducationalpracticetoachieve"Sanseieducation"valuetarget.Keywordssanseieducation；path；college时值社会剧烈转型时期，随着经济成分、组织形式、就业方式和利益关系的深刻变化，普遍性的社会焦虑在越来越多的大学生身上以“生命困惑”“生存弱化”、“生活茫然”等形式透显出来，因此，探索以生命为终极关怀的“三生教育”一一生命教育、生存教育、生活教育的实现路径,正成为高校思想政治教育工作者的重要课题。1高校应充分发挥三生教育的主渠道作用生命是人类一切活动的前提和基础，所有的生命都无法重复或替代的教会学生尊重和敬畏生命是教育的伦理起点，也是教育的价值依托。如果不能正确看待、对待口己和他人的生命，尊重和爱护自己和他人的生命，生命就失去了最本质的内容，所以，构建正确的生命观对于学生来说尤为重要。1.1学校教育应培养学生的生命意识生命意识是个体对生命认识的自觉、认同和感悟，对个体的行为有一定的指导意义。缺乏生命意识，就认识不到生命存在的价值和意义，就不会去热爱和珍惜生命，也就不会理解生命的超越本性。①生命的存在，无疑是一切意义的前提。然而大学生中不乏因为感情受挫、成绩不好等事情选择自杀来解决问题的，甚至仅仅因为一些小事怀恨在心进而伤害甚至杀死其他的同学或老师，比如去年发生的复旦大学投毒案等，都反映出大学生生命意识的淡薄，从而在生活中无法正确指导个人行为。1.2学校教育应重视心理健康教育有资料显示，大学生中患有心理疾病的人并不少，其中很多学生自杀的原因就是由于心理压力或心理问题解决不及时。大学生的心理健康问题长期以来没有得到社会和学校的重视，在一味追求学业成绩的教育制度下，大学生的心理以及道德状况往往被忽略了。②这是因为在我国传统教育中，心理健康教育一直不受重视，使得大学生的心理健康成为隐患，进而在当前竞争型社会中不断显现出来。因此，高校应投入更多的人力物力，多渠道地完善心理咨询服务，同时为学生建立生成性的心理档案，充分发挥班级心理委员的职能，跟踪学生心理状况，并利用多种形式进行现代健康观念的宣传教育。1.3学校教育也应重视在教学环节中让学生切身感受到个体生命存在的价值每个学生都有无限发展的可能性，教育者最主要的责任在于为学生创造一个有助于其生命充分成长的教育环境，所以教师应改变以往“灌输式”的教学模式，从学生的角度出发，重视学生个体的心理及现实需求，帮助学生解决个体化需要，创设具有生命力的教学环境，使学生的学习过程成为其生命成长的丿力程，以求达到生命教育的教学冃标。当前应试教育体制下的许多学生没有认识到作为一个人，其生命的价值不仅是取得好的成绩和存在于物质世界当中，而是通过社会实践去服务人民、服务社会的方式来努力实现个人生命的价值。1.4通过开设生存、挫折、逆境、死亡教育等课程强化生命教育生存教育课程主耍指关于如何在各种险情下进行自救或救人的知识,也就是教学生如何保存生命；挫折和逆境教育...