翻转课堂在初中英语语言技能教学中的应用摘要：根据我国教育模式现状，本文主要研究在当前形势下，开展翻转课堂的重要性，以及阐述翻转课堂在初中英语教学中所具有的优势，并提出与当今经济发展水平相适应的初中英语技能教学翻转课堂的实际应用。关键词：翻转课堂;初中英语;语言技能教学中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）35-0136-01初中英语教学不是在一夕之间出现的，在1983年以后，英语在高等教学升学中，和其他科目一样同等对待。英语成为升学考试科目在中国已经经历了近四十年的发展，不管是家庭还是社会都逐渐重视英语教学，英语学习的重要性不言而喻，不管在哪个学习阶段都是非常重要。1.传统初中英语语言技能教学模式的缺陷1.1传统初中英语语言技能教学观念陈旧。英语的学习是十分重要的，但是正是这种重要性，在面临升学压力时，学校往往更加偏重于分数和学生应试技巧的提高，而忽略了初中英语语言技能的提高，英语作为一门语言类学科，在学习这门科目时，不应该只是为了满足考试，还应该注重听，说，读，写的锻炼与提升，破除之前传统教育理念对初中英语语言技能的教育偏差，正视英语语言技能的提升。1.2传统初中英语语言技能教学方法落后。教育教学的程序化，传统学习法，英文名PPP，Presentation+Practice+Production（讲解+练习+创作）。一般是老师为主体的教学方式。使用标准教材，学生负责接受，再辅以大量的朗读、记忆，以达到熟练的效果。可以采取全班齐读的方法，这类教学方法往往是虚有其表，追求形式，学生并不能理解这些语句的语调和情绪，学生虽然开口读了，但是却流于形式，无法让学生进入课堂，这种过于刻板的方式，实际上是在抹杀学生们的学习心趣，无形之中也是教师给自己设置的障碍，学生学习的效果底下，无疑是增加了教师以后课程开展的难度。2.在英语语言教学中开展翻转课堂的优势及翻转课堂的重要性2.1活跃课堂气氛，带给学生新英语语言技能的学习方法。在课堂上，教师可以亲自演示对话片段，揣摩人物心理和语气，或者是随机选取学生配合表演，让学生置身于英语语言应用的语境，感受不同语句所表达的情绪和感情，例如在对话式课程开展中，就可以采用角色扮演这种方式，这样一来，一是让学生感受到语言的魅力，二来可以勾起学生的学习兴趣，全身心的投入课堂，让学生在兴趣的带动下能更好的接受知识。2.2让学生成为课堂的主人。在教学过程中，教师其实是一个引路人的角色，就像在游戏里的NPC，事实上学生才是课堂的主体，教师在课程教学中应该淡化以自我为中心的观念，让学生成为课堂的主人，让学生真正参与进来，课程设计应该围绕学生来展开。只有让学生感受到自己成为课堂的主人时，才会更加愿意配合教师开展学习。相比于传统的英语教学模式，这也是初中英语语言技能教学翻转课堂的一大重要特色，就是让学生真正走进课堂，这一重大措施，这能让学生明白英语是一门实用性的课程，而不是中看不中用“绣花枕头”，当一个事情有了它實际的用途，学生也会更加愿意努力学习这门课程，而学生的兴趣，也能教师更加顺利的开展后续课程。3.翻转课堂在初中英语语言教学中实际的应用措施3.1教师精心制订初中英语语言技能教学计划。教师在制订教学计划的时候，应该充分考虑班级的实际情况教师在课上课下，应该认真观察总结学生之间的差异与不同，因材施教，不能在教学过程中采取“一刀切”的错误做法。结合学生的实际来设计课程，并在实践教学过程中，及时调整，还要引导学生设立滚动的学习目标，先制定一个长期目标，再让学生根据自身情况将大目标分割成不同阶段的小目标，教师要负责监督学生的目标完成进度，并对存在困难的学生及时进行指导。3.2教师也要注重提高自我素养和专业技能。实行新课改以来，国家更加重试课程形式的多样化，即使是在乡村中学，教室里也都安装了智能电子屏幕，供教师能够开展多样化的课程。但是部分教师多媒体技术欠缺也成了顺利开展翻转课堂的一大困难。教师作为学生们获得知识的主要途径，也应该与时俱进，不断学习，不断创新，不仅仅要具备渊博的专业知识，还要具备基本的计算机技术，提高综合素质，贯...