高职院校中高职英语教学衔接存在的问题与对策摘要：在高职院校中高职英语教学实践中，为更好地提升中高职英语教学衔接的整体成效与质量，全方位优化和提升学生的英语认知能力以及实践素养，应该充分全面地分析与把握中高职英语教学衔接中突出存在的问题，积极采用科学有效的对策解决暴露出来的问题，更好地提升中高职英语教学衔接的质量与成效，全方位优化和提升学生的英语综合素养以及实践能力。关键词：高职院校;中高职英语;教学衔接;解决对策：G642：A：1005-5312（2020）24-0225-01DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.24.160高职教育是中职教育的延伸与发展，二者协调一致，共同发展，二者的有效衔接是当代职业教育的新要求。面对当下中职生源进入高职院校，英语学习方面存在着较大的发展障碍以及问题。为更好地提升中高职英语教学衔接的整体质量，全方位优化和提升学生的英语素养以及实践能力，应该充分全面地分析与把握中高职英语教学衔接中突出存在的问题，继而科学高效地优化解决对策，行之有效地提升中高职英语教学衔接的整体质量，全方位优化学生英语综合素养以及实践能力。一、高职院校中高职英语教学衔接存在的问题在高职院校教育教学实践中，英语课程是非常核心的内容。充分全面的提升高职院校的英语教学质量与水平，更好地优化学生的英语素养，能够在很大程度上促进高职学生的健康成长与发展。但现阶段，在高职院校中高职英语教学衔接中尚存在着较为突出的问题，这在很大程度上影响着学生英语综合素养的养成，也制约着学生的英语学习成效的提升。（一）教学大纲缺乏关联性在高职院校中高职英语教学衔接过程中，为更好的提升衔接成效，不断优化衔接水平，应该立足于教学大纲，精准全面地把握教学大纲的关联性，行之有效地提升和优化中高职英语教学衔接的整体水平。但现阶段，在高职英语教学大纲的设计方面明显缺乏科学的关联性。比如在中职英语教学过程中，教学大纲侧重于学生对英语单词的掌握程度。在高职教学中，教师通过听说读写等综合训练培养学生学习英语的相关方法，更侧重于提高高职学生的实用交際能力，二者在教学大纲中联系较少。（二）学生英语基础整体薄弱在高职院校中高职英语教学衔接的实践过程中，学生作为英语学习的主体与关键，只有掌握科学的英语学习方法，不断夯实英语学习的基础内容，才能够更好地提升英语学习质量，才能够全面优化英语核心素养。但现阶段，在中高职英语教学衔接的过程中，学生的英语基础能力相对比较薄弱，学生的英语基础水平普遍较低。（三）缺乏对高职英语的整体重视高职教育的特色旨在培养社会需求的实践应用型人才，旨在提升和优化高职学生的实践能力以及岗位适应能力。高职英语作为公共基础性的课程，并没有得到高职教师以及学生的重视和认知。比如在高职英语教学过程中，个别教师仍采用传统的方式和手段，对中高职英语教学衔接的问题并未给予足够的重视。在具体的教学实践中，教师也没有结合不同学生的认知差异，也没有对契合不同学生的专业发展需要进行必要的教学设计，这必然影响着高职英语的整体教学水平与效果。二、高职院校中高职英语教学衔接问题的优化对策在高职院校的教育教学实践中，英语课属于公共基础课程。为更好地提升高职学生的英语综合素养，全面提升高职学生的实际应用能力，应该充分注重中高职英语教学衔接科学有序地开展，依托于科学多元的教学对策，行之有效地提升英语教学质量，更好地优化学生的英语综合素养。（一）丰富英语教材内容的选择在中高职英语教学衔接过程中，为有效解决教学大纲中内容存在的脱节性，应该充分全面地优化教材内容，结合不同专业学生的发展实践，以及中高职英语衔接的特点，科学精准地选择优质的教材内容。在必要时，还可以科学开展校本教材的研发，积极开发和设计优质的英语教材内容，行之有效地提升英语的整体教学质量与教学成效，全方位优化和提升学生的英语综合素养。（二）不断创新英语教学方法在中高职英语教学衔接的过程中，教师应该主动改变传统的灌输性的英语教学方式，积极转变英语教学理念，行之有效地提升和改进英语教学方式，更好地提升学生的英语综合素养以...