全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学□小学2，学科：2，课时：第二课时3，教师准备：ppt、金鱼一条、盛水容器一个、纸4、学生准备：教材二、教学目标1.复习上节课学习的生字。通过板书范写、比较记忆、给顺口溜填空的方法使学生正确、美观地书写“提、题”2个字并且能准确的区分运用。2、运用动作演示、换近义词、选择词义等方法理解“漫出来、光”等词语的意思。3．通过朗读、实验，感受故事的趣味，领悟“科学家的话不一定是正确的，要自己动手做做看。”的道理，并从故事中初步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。三、教材分析本篇文章是一个非常有趣的故事，科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上，可谓煞费苦心。他把一个错误的结论告诉孩子们，再问孩子们为什么，目的是让孩子们知道，“科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看”。在这些孩子中，伊琳娜是个肯动脑筋的孩子，她不盲从，不懂就问。伊琳娜的妈妈也很会教育孩子，她不是直接把答案告诉孩子，而是让孩子亲自实践，从实践中获得正确答案。朗志万和伊琳娜的妈妈都非常重视培养孩子们的科学精神、科学思维方法和实践能力。这样的教育环境，是非常有利于培养孩子们的科学素养的。教学重点：在记住生字、理解词语的基础上，领悟“科学家的话不一定是正确的，要自己动手做做看。”的道理，初步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学难点：感受自己动手做做看的重要性。四、教学方法五、教学过程课前两分钟准备：名人名言积累亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。勤奋出天才，实践出真知。谁能说说，这几句话要告诉我们什么道理呢？今天我们就来继续学习第13课《动手做做看》。板书课题：动手做做看一、导入：师：通过上节课的学习，大家还记得故事里面都有谁吗？---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---预设：朗志万伊琳娜妈妈两个小同学图片:image.baidu/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E6%9C%97%E5%BF%97%E4%B8%87ie=utf-8in=12531cl=2lm=-1st=-1pn=0rn=1di=256206529100ln=1261fr=fm=resultfmq=1363240740111_Ric=0s=se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn0-1di256206529100objURL%3A%2F%2Fimage.sciencenet%2Fhome%2F193404mqrgro9gm91drsxr.jpg.thumb.jpgfromURLippr_z2C%24qA政法H3FA政法H3Fkkf_z%26e3Bfvtjgvjgjp_z%26e3BvgA政法H3Fi54j_z%26e3Brir%3F451%3Dfrwvj%267t1%3Dnbmcl%2615%3Dks52%26t1%3D9ccdamW300H300T9356S10TPjpg（板书：朗志万和伊琳娜）1.教师质疑：大家都预习了课文，朗志万和妈妈说的话中有一个地方是相同的，请你找一找，用“”把你找到的句子画下来。反馈：检查生找的情况，指名读一读[课件]二、研读课文，动口读读看。学习（1——4）自然段。师：为什么连妈妈也让动手做做看？请你小声读第一自然段，把朗志万提出的问题用“”画下来。检查生找的情况，指名读一读[课件]1.动口说说理解“漫出来”：“水漫出来”是什么意思呢？指名回答漫是不是“流”漫是由于水太满了，向外流出来的。“满出来”是“溢出来”了。你还见过其他“漫出来”的情形吗？像这样太满、装不下了，流出外面来的情况，我们都可以用——漫出来“满出来”“溢出来”[课件]2.动口读读“奇怪”的语气，上下文理解词语。出示：这是一个（）的问题。师：说这是一个有趣的问题，行吗？哪个词语更恰当呢？(结合句子的意思想一想)指名读，体会问题的奇怪。教师评读。师：说这是一个有趣的问题行吗？那个词语更恰当呢？---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---妈妈说：“不能光想，你动手做做看！”朗志万说：“我是想让你们知道，科学家的话也不一定都是对的，要动手做做看。”“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？”这是一个（）问题。预设：可以换成有趣。（有趣是好玩的意思，那这个问题好玩吗？）不可以。[课件]出示第一段...