浅析当前中小学德育存在的问题及对策葷贵芬（陕西师范大学教育学院陕西省西安市710000）摘要：随着时代的进步，社会的发展，当前中小学德育面临新挑战、新问题、新思考。传统德育观念不能适应时代的要求，德育难以摆上学校其他工作的首位；德育队伍难以适应德育工作导致工作针对性、实效性不强；相对于社会及家庭的影响显得苍白无力，社会、家庭、学校三位一体的教育严重脱节而无法形成合力。为此，当前中小学德育工作者要跟上时代的步伐，切实把德育放在学校工作之首，加强德育队伍建设，建立健全学校、家庭、社会的育人网络，形成中小学德育工作的整体合力，以增强德育工作成效。关键词：中小学德育；问题；对策德育是教育工作的灵魂，它致力于对学生思想品德和人格素质的培养，体现着教育的基本目的和归宿，贯穿着教育实践的各个方血，统摄着整个学校教育。但从总体上看，当前中小学德育的实效不高，仍然存在着一些显性或隐性的问题。在新的形势下，研究这些问题并探讨对策，对提高中小学德育工作实效、开创中小学德育工作新局面有积极意义。一'我国中小学德育工作问题凸显（一）“徳育首位”实效性差德育是一门科学，有其自身的内容体系和规律性，摆正“德育首位”是教育发展的必然要求。目前，虽然各级领导和教育工作者谁都不去否定“德育首位”，然而，应试教育没有发生根本的变革，考试成绩和升学率就永远是中小学校的首位工作。表现为学校领导对德育工作只是口头上重视、行动上轻视。一些学校缺乏行之有效的方法、措施，德育工作中重活动形式、轻活动效果；重课外、轻课内等。学校教师重教书、轻育人，只抓教学成绩，忽视了学生良好思想道德品质和行为习惯的培养。学生、家长也只重视文化课学习，忽视思想道德素质的提高和良好行为习惯的养成，“德育首位”难以落实便成自然。（二）德育队伍建设问题诸多一个学校德育工作搞得怎样，关键在于德育工作者的素质”因此，德育工作者要树立为现代化建设育人的观念刻苦钻研理论，精通业务，以自己渊博的知识和高尚的品徳传授知识并影响学生“优良的徳育师资队伍是学校发展的源头活水“有的教师忘记了自己是人类灵魂的工程师，仅仅以自己的才识去教书，却不能以自己高尚的道德品质去教育人，以自己的品行去影响到学生；有的教师在日常具体行为上不能严于律己，以身作则，为人师表，要求学生做到的，白己却不能先做到，甚至言行脱节，心口不一，对学生产生了不良的影响，其结果必然是令而不行，最终误人子弟“。具体体现为其一，德育主管人员素质不高。学校领导在选拔教育主任时，潜意识里的标准是身材魁梧、声音洪亮，能制服学生让学生有敬畏感（也叫有魄力），很少考虑专业背景,所以很多学校的教育主任是体育教师，事实上有的教育主任根本没有新理念、缺乏专业知识和管理能力，只能治学生而不能育学生，只能处理事情而不能指导工作，管而无理。在他们看来，徳育工作的目标是学生不出问题，所以事实上充当着“维持会的会长”。其二，工作队伍不健全。在很多学校，德育工作者仅仅指主管德育的校级领导、教育处主任及干事、班主任，所以会现这样的现象：在课堂里学生违反纪律，任课教师只把违纪学生交给班主任就完了，似乎德育与任课教师无关，其他的人员对德育工作更是采取“事不关己高高挂起”的态度。其三，德育工作者的理念滞后。教育观、学生观、师生观、人才观仍然停留在原来的水平，在他们的头脑里:徳育就是管住学生，为维持教学秩序服务，为升学考试服务；德育是软指标，教学质量（实际上主要是升学率）才是硬道理：没有不敬业的老师，只有不听话的学生。所以尽管德育工作者每天起早贪黑，全天侯围着学生转，伤身劳神，但仍然避免不了学生出问题。其四，徳育工作者的积极性不高。由于徳育工作任务重、压力大，近年來学生事故层出不穷因而风险越來越大，很多教师不愿意当班主任，宁愿多担几个班的教学任务，也不原当班主任，尤其是不愿意带电脑派位班。某重点中学每年一次的教师聘任,只有20%的教师愿意当班主任，学校只好用行政命令、党员示范、提高待遇的办法安排班主任。在岗的班主任是身在学生心在外，牢骚满腹，度tl如年...