乐学拼音四步法刘巧灵（重庆市巴南区鱼洞二小，重庆401320）【摘要】一年级的汉语拼音教学是刚入学孩子学习的重点和难点。汉语拼音是学生学习汉字和普通话的重要工具，拼音教学的学习效果将直接影响后面知识的学习。拼音教学要老师赋予的是情与智的统一。通过笔者的教学体验，按照乐学拼音四步方法进行拼音教学，学生学习的效果是很令人满意的，不但在较短的时间内完成了拼音教学，并收到了事半功倍的效果，使学生学得轻松和快乐。【关键词】乐学拼音；四步法；拼音教学；一年级；教材【】G623.2【文献标志码】A众所周知，一年级的汉语拼音教学是刚入学孩子学习的重点，也是难点。汉语拼音是学生学习汉字和普通话的重要工具，拼音教学的学习效果将直接影响后面知识的学习。但是拼音学习比较枯燥无味，怎样让才入学的孩子能快快乐乐地学习拼音，轻轻松松地掌握拼音，我在教学中按以下四个步骤进行，收到了良好的效果。一、把握教材特点，在新课传授中乐学人教版教材的拼音编排部分，融进了情景图，短语，句子与儿歌等。显而易见，教材编排采用了多种方式体现出语文学科的综合性和整体性。于是，教学时我把学习汉语拼音与看图识字，看图编故事，阅读短语，背儿歌等多个知识点互相渗透，分层次进行整合，努力调动学生学习新知的兴趣，达到乐学的目的。（一）用好情景图教材中有不少的情景插图，新课教学时我注意利用这些形象直观的图画引导学生领悟拼音字母的读音，记住字母的字形，体会拼读的过程。根据情景图的形象还带领学生编儿歌，编小故事来激发学生的学习兴趣，从而让学生一开始就能进入比较快乐学习的状态。（二）用好儿歌教材在拼音教学中还编排了不少儿歌，儿歌是小孩子喜欢的学习材料，这个安排既是巩固和运用汉语拼音，还在于运用汉语拼音学习一些简单的汉字。在教学时，用好这些让孩子们朗朗上口的儿歌，易读易背的童谣，让他们听老师范读，听优生背，自己根据图意猜读，与同学赛读等方式，让他们融入到情景当中，不知不觉中，他们反复与拼音字母见面，印象深了，反复与一些简单汉字打招呼，所以就认得了。所以教材编排的儿歌内容也是乐学拼音的好材料。二、注意营造氛围，在巩固复习中乐学（一）营造拼音氛围学生在课堂上基本掌握了拼音的知识，这还远远不够的，还需要在课外大量有效地巩固，只有这样，才能熟能生巧，才能形成能力，以真正掌握好拼音这一重要的语文学习基础。在教学中，我注意营造拼音学习氛围，这是一个很好的巩固学习的途径。比如在布置教室时，我就有意识布置了较多的拼音栏目，在墙的醒目位置贴上卡通的声母韵母，在窗玻璃上贴上漂亮的音节词语，在黑板报上用音节与汉字相结合的方式写上孩子们的名字，小儿歌等等，这些氛围的营造让孩子们很是喜欢，这对孩子们乐学拼音起到了不小的推动作用。（二）编写音节条在教学中，每当孩子们学习完一部分内容，我就根据教材所学内容编写许多拼音条，将它贴在教室四周的瓷砖上，引导孩子们利用晨间或其他时间进行拼读练习。编写拼音条时我注意结合孩子们的生活和学习实际，编写一些他们感兴趣的，喜闻乐见的一些短语、词组等，如把班上孩子的名字编进去，把他们常做的游戏、看的动画片名等编进去。为了激发他们竞争的意识，我还充分利用拼音条让孩子们互相帮助，主动带被动，优秀带落后。我把学生分成若干的小组，小组里面注意好中差生搭配，由他们自己选出组长，由组长每天带领大家拼读拼音条。刚开始，老师教给他们拼读的多种形式：齐读、抽读、轮读等，然后就鼓励他们自己创造拼读形式，之后由老师检查效果，进行小组评定，给予他们多种形式的奖励。这样的作法大大激发了他们练习的兴趣，他们在你追我赶中互相帮助，共同前进，效果大增，这种做法其实也减轻了老师辅导差生的很多负担。与此同时，及时更新拼音条，根据教材学习的进程，根据学生拼读的熟练程度来更新内容，增减难度。每次新的拼音条我就把它贴在旧条的上面，便于学生不断的巩固旧知，随着拼音条的不断更新与增加，学生的拼读越来越熟练，能力越来越强。与此同时，学生在这个过程中还积累了不少的词汇、短语、短句，这其实是一举多得的作用，...