目录第一章以美塑人：美育的本质随堂测试..............................2第一章以美塑人：美育的本质章节测试..............................3第二章以美养人：美育与全面发展随堂测试..........................6第二章以美养人：美育与全面发展章节测试...........................8第三章以美教人：大学生美育随堂测试..............................11第三章以美教人：大学生美育章节测试..............................13第四章以美增才：大学生审美意识和能力随堂测试....................16第四章以美增才：大学生审美意识和能力章节测试....................18第五章以美感物：自然美随堂测试..................................22第五章以美感物：自然美章节测试..................................24第六章以美识事：社会美随堂测试..................................27第六章以美识事：社会美章节测试..................................29第七章以美赏戏：艺术美随堂测试..................................33第七章以美赏戏：艺术美章节测试..................................35第八章以美铸魂：精神美随堂测试..................................39第八章以美铸魂：精神美随堂测试..................................40第九章以美守正：制度美随堂测试..................................44第九章以美守正：制度美章节测试..................................46第十章以美辨业：劳动美随堂测试..................................50第十章以美辨业：劳动美章节测试..................................52第十一章以美学技：科技美随堂测试................................56第十一章以美学技：科技美章节测试................................58第十二章以美育人：校园美随堂测试.................................63第十二章以美育人：校园美章节测试.................................64第一章以美塑人：美育的本质随堂测试第一节美是什么1.“美,甘也,从羊从大，羊在六畜主给膳也。美与善同意。”这里的“美”指食味甘甜。（对）2.英国教育家苏霍姆林斯基说:“美是一种心灵体操，它使我们精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。”（错）正确解析：是前苏联教育家苏霍姆林斯基不是英国教育家苏霍姆林斯基。3.马克思说：“美是一切事物生存与发展的本质特征，社会的进步就是人类对美的追求的结晶。”（对）第二节美育的内涵1.美育的内涵包括人格教育、情感教育和艺术教育。（对）2.在中国传统文化中，以梅、兰、竹、菊为题材的画体现的就是美育的情感教育。（错）正确解析：体现的是人格教育。这里的梅兰竹菊被称为四君子是因为他们象征着傲、幽、坚、淡这四种品质。3.美育就是艺术教育。（错）正确解析：艺术教育虽然是美育中非常重要的方面和组成部分，但绝不能说美育就是艺术教育。美不等同于艺术，美不仅包括艺术美，还包括自然美、社会美、科技美等等。第三节美育的功能1.中国古代美育思想有追求天人合一的自然美、崇尚中庸之道的适度美。（对）2.美育应该立足于人格塑造和人性完善，通过“以美启真”，引导学生养成健全人格。（对）3.法国雕塑大师罗丹说过：“美是到处都有的，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这说明在现实生活中，不少人并不具备高超的审美素养，不能切实高效地发现美、感受美。（对）第一章以美塑人：美育的本质章节测试1．美的词源内涵是（）。A、“羊大则美”和“羊人为美”B、感觉愉悦和视觉愉悦C、伦理思考和伦理判断D、审美对象和审美方法答案：A答案解析：“美”从中国汉语词源来看，有“羊大则美”和“羊人为美”两种说法。在甲骨文当中的“美”字，它的字形就像一个人头，羊的两个犄角是均衡和对称的，本身就体现了中国古代文字的美感。2.“仁者乐山”一语出自哪部经典（)。A、《道德经》B、《论语》C、《易经》D、《鬼谷子》答案：B答案解析：《论语》·雍也篇，子曰：“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。”3.下面哪些不属于美学史上关于美育的内涵（)。A、人格教育B、情感教育C、艺术教育D、法...