中职学校职业指导与创业教育的研究中职学校职业指导与创业教育的研究【摘要】本文首先深刻认识中国当前的就业、创业形势以及存在的问题；进而提出了指导中职技工毕业生的职业指导和创业教育原则；建立以企业需求为导向，促进中职技校就业指导与创业教育的工作模式。【关键词】中职学校就业指导创业教育【中图分类号】G717【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2014)08-0181-02一中国目前中等职业指导与创业教育存在的问题目前中国的就业指导教育正稳步发展，但在通过市场调节教育结构与就业结构之间的关系、合理配置人力资源的要求方面,学校教育工作滞后于现实的需要。职业院校对创业教育缺乏足够的重视，当前中国职业院校工作的重点依旧在于教学环节，把知识教育作为职业院校工作的重点。职业院校对职业中专生进行创业教育的脚步相对滞后，职业中专生无法全面、深入地接受有关创业能力的培养和教育，造成学生的创业意识比较淡薄，创业能力缺乏。长期以来，不少学生把人生成功的目标定为收入高、工作清闲，这些思想的存在与跨世纪人才成长的客观要求是背道而驰的。二中职技工毕业生的职业指导和创业教育原则1・完善就业服务体系，全面开展就业指导提高职业中专生就业指导人员的业务索质，结合专业教育的全程进行就业指导，完善就业服务体系。职业院校、企业和社会都耍承担职业中专生就业指导的工作。各职业院校在充分发挥其对职业屮专生就业指导的主渠道作用的同时，注意加强与其他职业院校以及社会机构(劳动中介组织、职业中介组织和人才中心)等之间的联系。例如，建立职业中专生社会实习基地，开展社会实践课。学校、社会的各种机构系统充分发挥各自优势和特点进行指导，形成系统的就业指导网络，提供更全面有效的就业指导。2.将创业教育与实验体验相结合将创业教育渗透到课堂教学中，在各学科中渗透创业教育，就是在各学科教学中传授好各学科知识的同时，积极进行创新意识、创业精神、创业能力的培养，指导学生进行创业案例分析，模拟创业。进行创业教育要坚持理论联系实际，在实践中运用的原则。在对学生进行创业教育时，亦可采用典型的、有特色的创业案例教学，引导学生积极思考，分组讨论，主动参与到案例分析和案例讨论中，学习创业的经验和方法，创造机会，在实践中强化学牛的创业意识和创业能力。第一，把实习作为培养意识和创业能力的第一实践基地。实习是职业教育的重要组成部分，也是创业教育深化的重要阶段。实习带队教师要抓住实习这个大好时机，鼓励学生“寻找机会，别错过机会，让才能充分展示出來”，使学生萌生创业意识，涌动创业激情，确立创业目标。第二，营造校园创业环境，是使学校的各种活动成为创业教育的有效载体，校园文化是学生成长和发展的直接环境，对学半素质的形成起着潜移默化的作用，学校要引导各类社团组织注意围绕创业教育这一主题來开展活动，如市场营销活动、科技作品竞赛、自我形象设计活动、创业设计大赛等，积极支持和指导学生共同营造丰富多彩，富有特色的校园创业氛围，通过活动的开展，将课堂教学与课外训练有机地结合起来，使学生开阔视野、增长见识、丰富体验、激发学生的创业热情，帮助学牛树立正确的创业观，培养创业品质和创业能力，形成综合的知识结构和综合性的能力。笫三，创造机会，让学生体验创业的苦与乐。学校可以争取社会各部门的支持，利用暑假和寒假组织学生尝试“当老板”。比如，香港多个机构合办了“学校创意营运体验计划”,选出15对來自不同学校的学生，让他们接受有关创业及营运技巧培训后，于7〜8月中旬期间，连续4〜6个周末在维多利亚公园摆放摊位，售卖自制成品及年轻人用品，一尝创业的滋味。该计划还安排了來自商界和其他界别的导师，在过程中为学牛提供意见，加深学生对工作实践的了解和认识，并提高营运技能。通过这样的实习创业机会，可以让学生体验创业的苦与乐，可以使更多的学生脱颖而出，加入到创业者的行列。各个学校也可效仿此途径，组织学生进行丰富多彩的创业体验。第四，加强职业中专生创业意识、创业能力培养的对策，营造良好的创业文化。文化是一种氛围，创业文化是一种充满着专业知识、创业...