武威第十九中学2014—2015学年度第二学期学科年级八物理教材分析单元第九全章分析压强的概念是贯穿本章的核心概念。液体压强是本章的难点。能用压强公式进行简单训算，指的是如果知道压力、受力面积、压强这三个量中的两个，能够通过概念的理解或公式的变形计算出第三个，不要求与其他公式综合进行计算。知道增大和减小压强的方法。这项要求，既是为了使学生深入学习压强的概念，更是为了使学生能把知识应用于日常生活。关于流体的压强与流速的关系，只需知道流速越大的位置压强越小即可，重在用来解释实际问题。本章知识比较抽象，特别是液体压强的知识需要较强的抽象思维能力；学生对这部分知识的感性经验较少，因此教学中要注意加强实验，如液体的压强是探究型课题，而其他如大气压强、流体压强与流速的关系等也都要在实验中观察、分析与总结，从而使学生获得较多的感性认识，培养学生的抽象思维能力，培养学生综合运用知识分析解决问题的能力。本节还包括压强在生活、生产和现代高科技领域中的广泛应用。为了让学生有更多的机会感受研究物理的过程和方法，探究和实验基本上贯穿本章各节。每一节的编写也都采用从生活走向物理、从物理走向社会的思路。本章在科学探究方面要求学生经历用分析论证的方法探究出液体的压强与密度和深度有关，然后再用实验教学验证。课时安排：压强1课时液体压强1课时大气压强1课时流体压强与流速的关系1课时课时1总结与复习．武威第十九中学2014—2015学年度第二学期集体备课教学设计八年级物理学科下册第九单元（章）单元(章)名称、课题第十章第一节压强课时划分1教学课时1总备课数主备人马玉梅备课组其他成员杨开和丁繁昌集体备课内容二次备课内容三维教学目标什么是物体）1了解压强的概念，理解什么是压力，（的受力面积。）理解压强的大小跟哪些因素有关。（23）了解增大和减小压强的主要方法。（通过利用控制变量法探究压力的作用效果与哪些因素有关，引导学生经历科学探究的完整过程，培养学生的观察能力、动手操作能力、信息处理和分析能力。通过生活、物理、社会的密切联系，培养学生勇于探索生活中的物理学原理的精神和将物理知识应用于社会活动的意识。教学重点压强大小决定因素及其概念的理解。教学难点压力与受力面积的正确理解及压强在生活中的作用。教法启发谈话与讨论相结合。学法控制变量法、比值定义法、类比法、对比法、分类法、归纳法。教学．多媒体课件准备程过教学一，引入新课人们的身后是一松软的沙滩，播放一段风光片：金色的海滨，串串大小不等、深浅不同的脚印。让学生同时捏住圆珠笔的笔尖和笔帽，认真体验手的感觉。．鼓励学生从看到的、感觉到的现象中，提出自己想知道的3问题。二、进行新课．解决初步问题1引导学生根据生活经验及知识储备，初步解决上述问题。2．明确探究课题：既然上述现象都是由于压力在物体上产生的效果不教师引导：同引起的，那么现在，你最想了解的问题是什么？．猜想假设3引导学生根据问题情境或生活经验进行猜想。．设计实验4的实验，引导学生回顾“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”确定实验方法：控制变量法。．进行实验5鼓励学生从课桌上已备的器材或身边的一些物品中巡回指导，自主选择器材，来验证猜想。6．分析论证引导学生对实验现象进行分析。7．交流评估并对自己及他人的实验提出鼓励各小组展示各自的实验方案，评估意见。8．教师小结并板书实验结提出改进意见或期望，表扬各小组的创新设计，论。．围绕实验结论，引导学生思考：当物体表面受到的压力和1受力面积均不同，将如何比较压力的作用效果？2．引出压强的概念：．利用课件将速度的概念与压强概念进行对比，运用类比的3．方法找出压强的公式和单位。4．简介帕斯卡在力学方面的突出贡献。．例题应用5课件出示课本例题，巡回指导，及时反馈．引导学生将桌上的图钉按入木块，体验后，提出问题：你1希望钉尖对木块的压强大些还是小些？希望钉帽对手的压强大些还是小些？2．课件展示8组生活图片，引导学生分析：）哪些生活场景需增大压强？人们通常用哪些方法增加压（1）哪些生活场景需减小压强？人们通常用哪些方法减强？（2小...