第二十单元近代中国的思想解放潮流山东省茌平县实验高中刘秀珍252100课标要求：1、了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。2、概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。3、简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。单元综述：1、鸦片战争后，西方列强的坚船利炮，使一些爱国的知识分子从“天朝上国”的梦幻中惊醒。他们开始抛弃虚骄自大的陈腐观念，放眼世界，探索新知，寻求强国御侮之道。林则徐、魏源等是第一批开眼看世界的中国人。2、洋务派“中学为体，西学为用”的思想推动了中国的进一步变革。1895年，清政府在甲午中日战争中的惨败，使得变革图强成为有识之士的共识。在资产阶级维新思想的推动下，维新派于1898年发动了维新变法运动。百日维新虽然没有成功，但思想解放的脚步却并未因此而停止。3、中华民国的有名无实促使中国的知识分子不断反思，他们逐渐意识到，用旧心理驾驭新制度是不能取得成功的。陈独秀主编的《新青年》吹响了向封建传统进攻的号角，以科学和民主为旗帜的新文化运动由此拉开了序幕，向西方学习也成为不可阻挡的潮流。在如同潮水般涌入中国的各种西方思想中，马克思主义凭借其自身的科学性和先进性脱颖而出，指引着中国革命进入了一个崭新的阶段。学法指导：在学习本单元内容时，应注意中国近现代思想文化发展的明显特征：1、从发展的阶段看，从1840年鸦片战争开始到1921年中国共产党成立前夕，主要呈现出向西方学习的特征。从1921年中国共产党建立到1992年党的“十四大”，只要是中国共产党根据中国具体的国情，探索适合中国革命和建设实际的路线和方针。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2、思想的发展具有继承性。近现代思想在发展过程中既有继承，又有发展；既有量变，又有质的飞跃。如地主阶级洋务派就是继承了抵抗派“师夷长技”的思想，但又有一定变化。而早期维新派又是洋务派转化而来的，他们也继承了洋务派学习西方技术的思想，又发展为学习西方的政治和经济制度，这就是质的飞跃。3、思想的发展具有层次性，各阶级思想的具体实践效果具有很大的差异性。重难突破：全面认识“中学为体，西学为用”的思想（1）“中学为体，西学为用”即“中体西用”的思想，是洋务运动的指导思想和理论依据。这一思想的核心是中国的传统文化是立国之根本，西方的近代文化是巩固根本的切实手段，不能混为一谈。其实质是在不触动封建制度的前提下，学习西方先进的科学技术，达到强化封建制度，巩固封建统治的目的。（2）“中体西用”的思想继承了林则徐、魏源的“师夷长技以制夷”主张，并结合中国社会的实际使之更趋系统化、纲领化，但是这一思想中的“中学”与“西学”的深入理解和运用，加之把西学的“用”嫁接到中学的“体”上，眼中消弱了推动社会进步的作用，也直接决定了在此思想指导下进行的洋务运动30多年“欲富而不强”的悲剧性结局。（3）19世纪末，它还与触及封建制度“体”、“本”的更具现代意义的维新变法思想发生了不可避免的抵触，最终为维新变法思想所取代，这是历史发展的必然结果。但是它所起到的承上启下和推进中国现代化的作用是不容抹煞的，因而不能简单地对他予以否定。新文化运动前期和后期的主要不同之处（1）内容：新文化运动以五四运动为界，分为前期后后期。前期主要内容是四个“提倡”四个“反对”：即提倡民主，反对专制；提倡科学，反对愚昧；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。后期以宣传十月革命和马克思主义为主。（2）性质：前期基本上属于资产阶级旧民主主义革命性质的文化，带有阶级的和时代的局限性，后期属于新民主主义性质的无产阶级文化。（3）影响：前期新文化运动动摇了封建思想的统治地位，解放了人们的思想，使民主和科学思想得到弘扬，推动了新思潮的传播和自然科学的发展，有---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---利于文化的普及和繁荣，启动了民众的民主主义觉悟，为五四运动...