教学资料参考范本幼儿园大班语言教案：大树和男孩__________________撰写人：__________________门：部__________________间：时1/6活动目标1、观察图片的细节，能大胆表达对图片内容的理解。2、感受图片的意境，乐意说出自己的感受。3、感受朋友之间的关爱，体会相处的快乐。活动准备：图片4幅。活动过程一、直接导入：今天我带来了几幅关于“大树和男孩”的图片，让我们一起看看吧。二、看图讲述(逐幅图片观察)。第1幅：1图片上有谁?他们在干什么?——小男孩在跑步。——小男孩在跟大树打招呼。2你怎么知道男孩在跟大树打招呼?——因为他的手这样子。(回答问题的小朋友用手势表示，其他幼儿模仿动作。)3小男孩在跟大树打招呼，大树呢?——大树伸出树枝要抱小男孩。(老师追问：是大树的什么?你来指指看。小朋友在图片上指出到底是大树的什么。)——树枝!它为什么要这样做呢?——它想抱小男孩。2/6——跟小男孩打招呼。4完整讲述。第2幅：小男孩来到大树下，他们在干什么?(幼儿猜测接下来的情节发展，对下一幅图片的观察充满期待。)1他们在干什么?——睡觉。——休息。2谁有不同意见?大树是怎样做的?大树有变化吗?——它一只手伸得好长。(幼儿模仿动作)它长长的手指在指着谁?它为什么要指着他?他们到底在干什么?——捉迷藏。(师生模拟“捉迷藏”的游戏)怎么玩?(请幼儿完整讲述，当幼儿讲述出现困难时老师给予动作提示，幼儿讲不下去时，请下一位幼儿“接力”讲述。)3师生完整讲述，及时捕捉幼儿创编的角色对话并给予肯定。4完整讲述。5玩着玩着，小男孩怎样了?——困了。困了?要不要休息呀?——要，在大树旁休息。——在大树下。第3幅：1谁在哪里干什么?——小男孩在大树旁边睡觉。2大树有变化吗?有什么变化?3/6——变成圆圆的月亮。——像屋子。——像一把伞。3大树为什么会有这些变化?——它想遮着小男孩，不让阳光晒着他。如果有大树为我遮阴，我就会睡得怎么样?——很香。——很舒服。老师模仿大树为幼儿遮阴，提问：有什么感觉?——很舒服。——睡得很香，没有阳光。4完整讲述(鼓励幼儿把自己的感受带进图片讲述中)。5大树热情地欢迎小男孩的到来，跟他玩“捉迷藏”的游戏，小男孩子累了，大树为他撑开一把伞，为他遮风挡雨。大树为什么要这样做呢?——关心他。——他们是好朋友。第4幅：1(老师用拥抱的动作表示对幼儿的关心)我们一起看看大树和小男孩有些什么关心的动作。——大树做摇篮。——荡秋千。2(师生模仿大树和小男孩的动作)大树和男孩在干什么?——拥抱。4/63他们为什么要拥抱在一起?——因为他们感情很好。——因为他们是好朋友。4完整讲述。三、完整讲述四幅图片。四、原来互相关心除了一起玩游戏、帮助解决一些困难之外，一个拥抱也是一种爱。我爱你们!(师生拥抱)1平常是谁给你拥抱最多?——爸爸、妈妈。2爸爸、妈妈除了给你拥抱之外，还会给你做什么?——亲一亲。(亲一亲是一种爱的表现)——好好照顾我们。(好好照顾我们也是一种爱的表现)3原来在我们身边有很多爱我们的人，他们会用各种不同的方式来爱我们，那我们也爱他们吗?你会怎么去爱你们所爱的人?我相信你们会用自己的行动去告诉他们——你爱他们。活动反思本次活动的图片节选自美国作家谢尔·希尔弗斯坦的图画书作品《爱心树》。看似简单的线描画面，虽然没有孩子喜爱的色彩，但却蕴含着许多秘密，能激发起孩子反复观察与积极讨论、讲述的欲望，我们可以感受到孩子在过程中的投入。活动中我主要采用了以下手段与孩子共享活动的愉悦。第一，引导孩子观察画面细节。在以往的看图讲述活动中，我们发现孩子在观察图片的时候，常常只注重对主体物的观察，忽视细节部分，而那些在经意或不经意之间留下的细节，通常与主题息息相关，5/6甚至可以说，如果对其缺少关注。就会妨碍对图片内容的理解。因此，在本次的活动中，我们可以看到，画面中树枝的变化绘画得生动、拟人化，我不断引导孩子对这些细节及其变化重点进行观察、展开想象，使孩子在反复的观察与讨论中不断有新的发现，孩子们也乐此不疲。第二，教师语言的引导与层层追问。活动中我通过运用适当的语言提示帮助孩子观察画面，连贯讲述，对于孩子的回答...