三年级语文上册《阿凡提的故事》教案设计思路：[这是一个剧本，共有两幕。第一幕讲故事的起因、经过，第二幕讲故事的发展、结局。剧本讲述了阿凡提巧妙地替阿地力辩护的故事，揭露了饭店店主阿木提、衙门老爷喀孜的丑陋行为，赞美了阿凡提的聪明和机智。本教案利用读剧本、表演剧的形式，激发学生研读文本的热情，使学生在排演中，积极主动地学习、理解、运用语言，体会人物的思想感情，受到真善美的熏陶。]教学目标：.指导学生朗读课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的，体会他乐观、机智和乐于助人的精神品质2.指导学生分角色朗读课文。3.本课要求会认的字有：兆、斥、辩、审、判、炒、煮、驴。教学重点：指导学生分角色朗读课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的。[教学难点：指导学生读懂课文，通过抓住描写人物语言、动作、神态等词语，理解人物，体会阿凡提乐观、机智、乐于助人的品质。]课前准备：.根据课文插图制作表演用的道具。2.多媒体。教学过程：第1课时一、播放，激发兴趣（一）出示：阿凡提骑着毛驴随着歌声出现在新政法特的风光中。（展示第三屏）（二）交流：谈谈你所了解的阿凡提。[（三）谈话导入：阿凡提是流传在我国x疆一带民间故事中的一个人物，他聪明机智，乐于助人，弘扬正义，是深受百姓爱戴的传奇人物。今天我们就根据这个剧本，演一演阿凡提的故事好吗？]二、小组合作学习，认真研究剧本（一）通读剧本。小组内自学，互查，认识生字，把课文读正确，读通顺。（二）研读剧本。（展示第四屏）学生快速浏览课文，说说课文与以前学过的课文在内容上有何不同之处。[（1）学生自由发言。（2）引导认识剧本。A、由一幕一幕组成。B、每一幕都注明时间、人物、地点。c、内容都是由人物的语言构成，中间还有一些旁注].理解重点词语：冤枉、竟然、公正无私、面红耳赤、犹豫、无可奈何。2.讨论：商人为什么喊冤枉？店主是怎样算账的？他这样算账对吗，为什么？阿凡提是怎样施计谋的？喀孜老爷为什么会无可奈何？（三）读懂课文说说课文的重要内容。必须读明白以下几点：（展示第五屏）[1.故事发生的时间、地点是什么？2.故事中有哪些人物？他们之间有什么联系？（结合课文插图，分别指认人物并说说图意。）3.这件事的起因、经过和结果各是什么？]（四）研究人物。（展示第六屏步骤一）.边读边分别画出表示人物语言、动作、神态的语句。[2.通过描写人物的语言、动作、神态的语句，体会人物的内心世界。3.有感情、有表情地分角色朗读。4.说说商人、店主、喀孜老爷、阿凡提各是怎样的人。]5.总结：商人是一个被人敲诈的、无辜的外乡人，是一个让人同情的受害者。店主是一个为人歹毒、狡诈、欺弱怕强的恶人。喀孜老爷是一个虚伪、愚蠢、贪赃枉法的官员。阿凡提是一个乐观善良、聪明机智、不畏强暴、乐于助人的传奇英雄。（展示第六屏步骤二）第2课时一、合作表演，深化对剧本的理解（展示第七屏步骤一）（一）学生利用道具，尽快进入角色。（二）排演课本剧，内化并运用语言。[1.引导学生通过人物语言、动作、神态，表现人物的性格。2.提示学生可以用剧本中的原话，也可以用自己的话表演。提倡根据剧情发展及人物的性格，自己创作语言及动作。]二、汇报表演，全班评议（展示第七屏步骤二）[A、学习第一幕，了解故事发生的原因。1、四人一小组分角色读第一幕内容2、说说：这一幕主要讲了什么内容。3、派代表分角色读课文。4、评议：谁读得好？为什么？谁读得不够到位？该怎么读，为什么？5、在评读中引导学生理解文中重点词句，加深对各个人物品质的认识。6、学生小组合作，练习分角色有感情地朗读第一幕内容。]B、学习第二幕，体会阿凡提的机智、聪明。1、分小组练习分角色朗读课文。[2、讨论：阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的？（1）学生自由反映、介绍。（2）集体交流、评议。（3）抓住文中阿凡提的表现，体会其机智、聪明。]3、学生练习分角色有感情地朗读课文。（一）组织学生认真观看，再引导学生评议。可以从表演态度是否认真、努力，对人物理解是否正确，表演是否到位，是否反映出人物的性格等等方面评议。（二）评出最佳表演奖。三、巩...