班主任工作笔记一次纠纷处理

班主任工作笔记一次纠纷处理“啊……啊……啊……”中午,正在办公室改作业,外面传来一声紧着一声的哭喊,声音响亮,哀痛得很,似是受了很重的打击似的。“谁呀这是?”我嘟囔了一句。“不会是你们班的孩子吧?”同办公室在练字的王姐姐说。因为我们班有几个老师的孩子中午吃过饭爱在教室前的草坪上玩儿,如果有纠纷的话也时常会来找我解决。我顿了一下,等着哭声越来越近。谁知,哭声没接近,却也没减弱。“可能不是。”我接着改剩下的几本作业。改完之后,那哭声既没有远离也没有消失。“谁呀这是?”我放心不下,出了办公室,循着哭声来到了教室。教室的灯没开,因为有外走廊,室内光线略有些暗。一个身影坐在第二排中间的座位上,正痛哭流泪。看到我走近,声音弱了下去。是我们班的孩子,一个曾经说过长大要和我结婚的学生,一个下课总爱往我身上倚靠的孩子。他的上身有很多的白粉笔末儿,脸上挂着泪痕,左脸有些红。“怎么了?哭得这么伤心?”我走过去。他抽泣着说了事情经过。原来是和班上另一个孩子因为在黑板上写字的地方大小起了争执,那孩子用黑板擦砸了他的脸,他哭了,那孩子跑了。他俩是好朋友,经常在一起玩儿。但是,冲突也不少。我又看了看,脸没外伤,只是有一些红。“还疼吗?”我边帮他擦脸上、衣服上的粉笔末儿边问。“不太疼。”“现在黑板属于你了,你想写啥写吧。”我指着讲台上方的两块黑板说。”他笑了,表示不写了。“贾老师!”一个声音从门口传过来,是刚才跑走的孩子。“是他先动的手。”“不是!”他也急了。我知道,问来问去,婆说婆的理公说公的理,纠缠不清。我就问他们:“你们是好朋友,你俩都说说你们做得对的地方,对方做得对的地方。”他们低下了头。“下次呢,中午的时间休息一会,下午才有精力上课。”事情就这样结束了。我,接着忙去。如果在以前,我会问得很详细。可自从教了一年级,我发现,这种事情太多了。每天如果让他们报告,听他们说谁睡谁碰了他一下,谁谁谁骂了他一句,处理起来没完没了,课都上不成。而且,养成只打报告不自己学着解决问题的坏习惯,对谁都不好。低年级的孩子,有时候打完报告你还没反应过来,他已经跑着玩儿去了。所以班会上、日常出现这些问题时,我会借机问一问:“有哪些办法可以解决?”促进他们自己思考:不小心的触碰,没造成伤害;看到同学朋友做不好的事情等,先学着自己处理,自己处理不了了再找老师、家长。有什么更好的处理同学间争执、矛盾、问题的高招,我目前还没发现。你有吗?

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