注重学生行为习惯的养成时间飞逝，我已经在这三尺讲台工作15年了，并且一直担任班主任的工作。回首往事，历历在目。与孩子们朝夕相处，我既是这群学生的老师，也是这群孩子的妈妈，同样是他们的好朋友。我不光抓教学，还深抓教育，尤其是学生行为习惯养成的教育。案例一：我们班有一个女生叫付萍，学习成绩一直很好。可是有一段时间，这个孩子上课注意力不集中，不能较好的完成作业。有一天竟然逃学没来上课。详细询问情况才知道原因：原来是父母私下谈话，想让她去城里读书，认为那里条件比乡下好。让她听到了，她不想去，于是产生逆反心理。我把她叫到办公室，告诉她她的行为是错误的，如果继续下去，会有不良的后果。父母很关心你，无论去哪里上，都要好好学，好孩子是不应该逃学的，不要辜负家长和老师的期望。我又找到他的父母，告诉他们也要考虑孩子的感受，采纳一下孩子的意见。后来付萍没有转学，她比以前更加倍的努力了，以总分第一的好成绩考上了初中。爱是教育的前提，没有爱就没有教育。作为老师，只有热爱学生特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自老师的温暖和呵护，教育才有实效，那些在学习、思想、作为等方面存在一些偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候恰恰是学生最需要爱的时候。错过学生的一个教育机会，说不定就错过学生的一辈子。班主任应当对他们给予更多的教育，引导和关爱最大限度的理解，宽容善待“问题学生”。案例二：我们班有一个令我“头痛”的孩子叫刘硕，头接这个班的时候我就知道这个学生的名字，是出了名的顽皮，不完成作业、爱打架。开学第二个星期就没来上课，同学给他请假说肚子疼，我没有怀疑相信了他。结果，下个周一的时候又没来上课，还是五年级的一个学生给他请假说他病了。班里有的同学反应肯定是没完成作业，以前也经常这样。怎么办呢？得想个办法，老是这样可不行。于是我和英语老师商量让他放学去该生家里一趟，看看究竟是怎么回事。第二天英语老师说他的家长并不知道此事，说他准时上学去了。我的脑袋嗡了一声，最不敢想象的事发生了------逃学。于是我把他叫到办公室，我虽然愤怒到了极点但我还是耐心的和他沟通。他虽然有一些不良行为，但我并不讨厌他，更不想放弃他。于是我开始试着去了解他，给他讲华盛顿与樱桃树的故事——这是一个流传很广的故事，华盛顿小时候不慎砍倒了一颗父亲很喜爱的樱桃树，华盛顿勇敢地承认了这件事并得到了父亲的谅解，同样老师和家长也会原谅你的。给他讲父母对他的期望，逃学会给他带来很多的危害------刘硕低下了头，他说：“老师我错了，我贪玩，没写作业，我一定改。”事后，为了增强他学习的上进心，一些简单的问题我就让他去板演，常常鼓励他。判作业的时候，我会特别的关注他，问讲课的内容会不会，不会的我会更加详细的给他讲解。投其所好，我让他当体委，让他协助老师上劳动课。功夫不负有心人，刘硕好像变了一个人，作业积极交，劳动表现好，与同学变友好，其他老师也连夸好。针对此上案例，我进行了深刻的反思。良好的行为习惯对人的一生太重要了，习惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄，养成良好习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人以及养成不良习惯的人具有较大的潜在能量。让我们给学生多一些关爱、多一次欣赏，鼓励他们扬起自信的风帆，克服困难奋力前行！相信他们会在爱的阳光下茁壮成长！