物流师竞赛项目在现代物流一体化教学中的应用黄惠珍摘要物流师技能大赛的项目设置都是与时俱进，适应新时代的发展需求，让选手赛出高水平，以赛促教竞技，以赛促友谊，提高整体水平，培养新时代需求的高技能人才。此项目应可试推行实施一体化课程教学中，来培养更多学生的实践能力、应变能力、身体素质和心理素质等。本文通过对物流师竞赛项目分析，初探竞赛项目在课程教学中应用实践。关键词竞赛项目;课程教学;培养：F250-4;G642文献标识码：ADOI：10.19694/jki.issn2095-2457.2020.10.61我省职业技能竞赛以加快培养高技能人才为目标，以中国技能走向世界为主题，本着“注重质量，提升水平，讲求实效，扩大影响，形成机制”的原则要求，积极组织开展每一年的职业技能竞赛活动。每一年的竞赛项目设置基本上是由理论测试、仓储操作、方案设计、答辩、货运代理操作或叉车操作等项目组成。这些项目的比赛技能标准、对选手的操作要求和职业素养的要求都能应用在专业课程教学的评价中。1物流师竞赛项目的分析物流师竞赛项目有理论测试、仓储操作、方案设计、答辩、货运代理操作等。其中“智慧仓储操作”项目是企业实际操作中应用比较广泛。其项目要求。1.1项目内容要求三人按照任务要求（企业实际工作内容）分工协助，完成货品入库、出库、分拣理货等工作任务，三人在不同的岗位，分别是信息员、理货员和仓管员。1.2岗位任务（1）信息员任务是在互联网+仓储物流平台系统中完成入库、出库、拣选订单的制作与处理以及作业任务完工后的复核和确认工作。（2）理货员任务是负责入库收货交接、收货作业和电子标签分拣、发运区的信息复核等工作。（3）仓管员任务是负责立体仓库出入库货物搬运和轻型货架的出库搬运作业等工作。备注：三人必须严格按照各岗位任务分工进行操作，对于未做岗位分工限定的作业，可以共同协作完成，全程进行无纸化操作。1.3操作流程实操流程包括自动化立体仓储入库、出库、AGV智能出库、全息电子标签拣选和出库复核等作业。1.4设施设备“智慧仓储操作”项目主要设施设备有互联网+物流系统、全息电子标签系统、全自动化立体仓库、移动终端、可视化智能标签卡、AGV小车、木箱、纸箱、手推车、轻型货架等。2物流师竞赛项目在一体化课程教学中的实践效果（1）“智慧仓储操作”项目可应用在《仓储与配送》一体化课程教学中实践。《仓储与配送》一体化课程中的仓储管理工作任务内容有：货品入库操作、出库操作、分拣操作、理货操作等，以上的教学工作任务，可在“智慧仓储操作”项目中把仓储管理的理论和实践教学有机地结合起来，实现工学一体化教学。列举“《仓储与配送》一体化课程教学实施”教学案例：首先是要学情分析本班级是高级班二年级学生，有一定的专业基础知识，动手能力较强，但思维不够灵活，表达与人沟通有点欠缺。全班共有30人，分成了5组，每组6人（在学习中每个岗位2人，在展示中每个岗位1人），分小组学习，具体教学实施过程（见下页附录表1）。案例是通过项目引导学生进行学习入库、出库、分拣理货的操作，能培养学生在实操技能中掌握理论知识解决实际问题的能力;提高学生的思维灵动，表达沟通合作的能力。（2）竞赛项目应用在一体化教学中能有效与企业岗位对接。竞赛项目的设置是创设了某企业的工作任务，要求团队协助或是个人根据工作任务要求进行处理，在一体化课程教学的过程中通常是采用学习情境或是工作任务为载体学习相关的专业技能，以此提高学生的分析问题和解决问题的能力。把竞赛项目应用在课程教学能激发学生的学习兴趣同时也提高学生学习的主动性，能让教学内容自然、有机地结合多项知识点，充分发挥信息技术的应用，优化教学过程，多元化学习方式，为学生主动参与学习和交流合作提供技术支持。在教学过程中，首先利用企业的情境导入，给学生创设了学习工作的环境，详解工作要求之后学生自主获取信息进行学习、讨论、分析问题、解决问题。充分体现以学生为中心，教师为辅的教学模式，竞赛项目是来自于企业的岗位工作任务，也能包含所需学习的知识。通过小组分工协作完成项目任务来提高学生的操作技能和理论知识的掌握，同时也提高了学生的...