基于“终身学习”理念的大学生休闲教育路径的探析摘要：休闲教育作为素质教育的重要组成部分之一，对大学生的成长具有决定性的作用，对大学生健康、积极人格的发展也有着积极价值。“闲暇”的本质并不是意味着人们对空余时间毫无规划地任意消极使用而应该是人个性自由的尽情发挥和人意志自由的充分体现。而“终身学习”作为21世纪人的通行证，是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的持续的学习过程。同时“终身学习”作为21世纪的生存概念，如何诠释其与大学生休闲教育的关系，并基于一个全新的视角探讨大学生休闲教育的实际路径,对提高大学生日常休闲生活的质量，促进大学生人格的完善，对大学生创新精神以及能力的培养都有着客观的积极作用。关键词：终身学习；大学生；休闲教育中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1674-120X(2016)11-0018-02收稿日期：2016-03-09课题项目：2014年国家级大学生创新创业训练项目“休闲吧理念的创新研究”(2(H4：12792(H1)研究成果。作者简介：陈俊(1995—),女,江苏南京人，浙江越秀外国语学院学生。指导老师：吴聪慧(1981-),女，浙江绍兴人，浙江越秀外国语学院讲师。加强休闲教育的力度，让大学生形成正确积极的休闲意识，拥有必要的休闲知识、技能，使得他们从事有意义的活动，对休闲生活的安排拥有更多的自主性，多样性，形成正确的休闲价值观，并对休闲时间进行较为科学有效的管理，对大学生人格的完善和帮助其形成“终身学习”的意识具有重要实践意义。一、关于大学生休闲现状的调查1---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---休闲消费习惯据笔者中期做的一项关于大学生休闲习惯的问卷调查显示,有接近865%的学生在休闲娱乐花费较大且喜欢去咖啡厅、奶茶店等休闲吧。但有接近907%的学生认为社会上以星巴克为首的休闲吧消费较高。这可以看出中国的休闲产业起步较晚，且目前社会普遍对休闲吧的定义较为模糊，多以放松身心的茶吧、书吧、咖啡厅、酒吧、奶茶饮品店等被大众熟知。同时由于诸如此类的休闲吧普遍价格较高，目标群体定位较高。主题单一等很难满足部分追求品质且有特殊需求的学生群体。2休闲方式的选择法国社会学家福勒斯代认为：一个人选择自己的闲暇方式也就是选择自己的生活方式。因此大学生平时选择的休闲方式可以反映出他们实际的生活状况。据一份大学生休闲方式选择的调查显示排在前四的分别是：上网（占58%）、休闲阅读（占47%）、体育运动（占32%）、逛街（占32%）o通过以上数据不难看出，当前大学生休闲需求大，但休闲方式单一且无趣，大多是把休闲时间任意地虚度，形成了一种无意义、无价值、无目的、无功能的“闲暇时间荒废症”。二、大学生休闲教育缺少的原因分析1当代大学生没有形成有效闲暇的意识当前大学生由于缺乏必要的闲暇知识和技能，闲暇时间不知如何从事有益身心的活动，这就使得他们无法以一种科学的方式来安排自己的闲暇时间，使得自己的闲暇生活有意义、充实而不是单调乏味，甚至是消极空虚。这同时说明大学生对闲暇生活的安排缺乏自觉性，不能对休闲时间进行科学有效的管理，不能积极主动地进行闲暇教育，有效闲暇意识缺失。2高校对休闲教育的忽视---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---自20世纪80年代以来我国就有研究者认为，通过闲暇教育，传授人们利用闲暇时间的技能、技巧，树立科学的闲暇教育观念,从而使其个性得以充分自由地发展，成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律、精力充沛、生活愉快的社会公民。然而，目前大部分高校对闲暇教育的开展不容乐观，对休闲价值观的研究主要停留在理论探讨和哲学思辨层面，在实证领域的研究也还很少。故大学生的闲暇教育存在相当一部分的空缺，这使得他们不能得到系统有效的闲暇教育。3传统休闲观念对大学生的影响所有人的闲暇生活都脱离不了跟社会的联系。每个人在闲暇时总要与他人、社会发生直接或间接的关系，因此闲暇活动必须遵守社会公德，不能损坏他人和社会的利益，不能妨碍他人，承担起对自己闲暇行为的责任。也就是说闲暇的本质是自...