书法特色学校建设之策略书法特色学校建设之策略【摘要】特色学校是学校在长期的办学过程中积淀而成，并被社会所公认的、不同他校的、独到的办学理念、独特的办学风格、以及在人才培养、科学研究、校园文化等方面的显性特征。我们从特色团队、特色文化、特色课程、特色研究等发面，遵循特色建设的过程，是一条通向书法特色学校理论与实践相结合的可行之路。【关键词】书法；特色学校；策略【中图分类号1G222.1【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)01-0071-02抓特色建设，积淀学校办学特色是当前深化素质教育的一个突破口，学生要有特长学校必须有特色，以特色育人，是新时代素质教育的召唤。怎样才能形成书法育人的学校特色？经过近年我校的认真研究和实践，小结出以下几方面行之有效的方法与策略。1特色团队是学校书法特色形成的关键特色团队是学校创建特色的智力保障。没有特色鲜明的团队，学校特色建设便是空中楼阁没有基础。在特色团队中，校长是特色建设的思想家和设计者。我校的陈校长是重庆市的优秀骨干校长，区名师，具有成熟的办学思想和远见卓识，早在2000年，其书法教育思想便开始萌发，经过近几年的论证，不断得到丰富与完善。校长的书法也很有造诣，《重庆书法家》2008年进行了专访和登载。教师的特色发展是学校特色建设的保证。在建立特色教师队伍上，首先耍培养有特色的教师个体；其次耍有特色的教师群体。根据木桶原理，大部分学校的教师问题，是普通教师、中偏下教师的问题。所以，要抓办学特色，就耍扎扎实实地进行校本培训，抓普通教师、全体教师的提高。皮亚杰明确指出：“有关教育与教学的问题中，没有一个问题不总是与师资培养问题有联系的。如果得不到足够数量合格的教师，任何最使人钦佩的改革也势必要在实践中失败。”办学特色实际上就是一块由特色教师的兴趣、气质、性格等凝聚而成的美妙坚固、光彩照人的宝石。因此，教师队伍特色建设是学校特色的根本所在，是一项基础性工程，是创建学校特色的动力和源泉。因此，为适应特色学校建设的需要，我校一方面通过组织教师学习先进的教育思想和特色教育理论，逐步提高了教师的政治思想素质；另一方面通过校木培训，使教师学习书法教育理论和提高书法水平和书法教育能力。教育实践还告诉我们，有什么样的教师，就会有什么样的学生。一所学校的特色往往指学校教师的群体特长，是他们教育教学经验的积累与升华。这是创办特色学校的真止财富。2特色课程是学校书法特色的必经Z路特色课程即校木课程，是根据国家的教育方针和地方的教育要求，由学校针对本校的环境因素和学生学习的实际需求进行编制、实施、评价的课程。它反映学校的办学宗旨，针对学校的实际需要和现实问题，继承学校传统并按照学校的发展走向，是学校独立设计和实施的课程，是学校独特课程文化的重要组成部分和“载体”。课程强调尊重学校师生的独特性与差异性，融入学校和校长的教育哲学思想,因而有助于学校办学传统和特色的创建与发展。特色课程是以发展学生个性、开发潜能、培养创新精神和实践能力为目标，充分体现学校自身特点的校本课程。特色课程补充了国家课程所带来的不足，完善了对人的个性培养，承担了特色学校的育人目标，特色课程的建设必须适应新课程改革发展需要，为促进师生发展服务，必须与学校办学特色紧密结合。学校特色办学目标的实现必须以特色课程为载体。特色课程建设应该是教育创新的攻坚堡垒，是形成学校办学特色的根基和主渠道。特色课程绝不仅仅局限于对学校普通课程的一种补充。它最终将形成一套富有特色的学校课程体系。3特色校园文化促进学校书法特色的彰显学校文化是孕育学校具有吋代特征的办学特色的温床；学校办学特色是历史积淀基础上办学理念的升华，是学校文化的新积累和独特组成部分。办学特色与学校文化相辅相成互为促进，既不能一蹴而就，也不能浅尝辄止，而是办学者永恒的追求。一方面学校特色的建设必将影响到校园文化的体现，促使校园文化更具特色和个性，以特色丰富文化、以特色创造机遇、以特色应对挑战。另一方面以文化孕育品性、以文化打造品牌、以文化形成特色，校园文化的形成和建设也肯定会...