分析针对体育中考该如何安排初三年级体育教学谢显运摘要：随着我国新课改的不断深入，素质教育已经彻底取代了传统的应试教育，如何培养学生的综合素质，就是现代教育工作者的重要目标。体育课程作为培养学生身体素质的主要课程，其重要性也是有目共睹的。特别是现在体育教学内容也已经成为了中考的必考科目，还对学生的未来发展也有着很大的影响。本文将详细阐述如何安排初三年级体育教学。关键词：初三年级;体育中考;措施;体育教学：G63：A：1673-9132（2019）16-0148-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.136初三学生即将面临中考，有着繁重的课业压力，学生为了可以到理想的高中学校进行学习，也会背负着沉重的心理压力。而初中体育课程，作为中考的必考科目，不仅仅是增强学生的体育知识，让学生可以更好地应付中考，体育教师应在教学中科学合理地安排教学内容，不仅使学生卸下沉重的负担，还能够有一个良好的精神状态面对中考。一、有效调动学生的学习情绪，充分增强学生的锻炼成果体育教学通常都是在课堂上进行训练，所以体育教师就要将课堂教学时间进行合理分配，才能够有效提升学生的学习效率。而且，体育与其他学科有着很大的差异，主要教学内容就是体能训练，教师在教学中就要重视劳逸结合，避免让学生过度透支体力。例如，体育教师在带领学生完成高强度的体育训练之后，教师就可以引导学生进行一些舒缓的运动。并且，教师还可以让学生在训练的间隙，组织学生进行各种体育游戏，减轻学生的学习压力。比如，可以组织学生玩“老鹰抓小鸡”的游戏，让学生在玩中锻炼身体;可以让学生玩抢凳子的游戏，锻炼学生的反应力;还可以让学生进行拔河游戏，提升学生团结协作的能力。通过做这些方式，让学生既可以提升身体素质，做到劳逸结合，能够更好地提升体育训练成果，促进学生的全面成长。二、通过利用学生的碎片时间，使学生可以自主锻炼学生的身体素质有着很大的不同，这就使得有些学生的体育项目不达标。所以，体育教师就要对这些学生开展有针对性的训练，利用学生的碎片时间，帮助学生弥补自己的不足。尤其是有些学生比较内向，不愿意主动和教师进行交流，对体育训练也不是很积极，使得其体育成绩也不是很理想。因此，体育教师就可以在学生的碎片时间，对学生开展有针对性的辅导训练，充分弥补学生的缺陷，让学生可以更好地完成中考。并且，教师还要教会学生如何自主训练，让学生能够积极地利用自己的课余时间，进行良好的自主锻炼，不仅可以更好地提升学生的身体素质，还可以使学生养成良好的自主学习习惯[1]。三、有意识地锻炼学生的应试能力，让学生可以拥有良好精神状态体育教师在教学中不仅要训练学生的体育技能，更要让学生可以将自己所学的知识应用在中考之中。所以，体育教师在教学中还要教会学生如何调整自己的心理状态，这也是体育教学中重点教学内容。体育教师要在教学中有意识地锻炼学生的应试能力，让学生可以在考场上充分发挥自己的真实水平。这就需要体育教师，在学生即将开始中考前，重点为学生讲解中考中的各种注意事项，以及在考试过程中可能会遇到的各种突发情况。例如，有些学生会在考试过程中，出现发挥失常问题，教师就要教会学生，如何调整自己的心理状态，使其能够顺利地完成接下来的考试科目。通过培养学生的应试能力，可以让学生更好地完成中考，这样才能够最大限度地发挥体育教学成果，使学生能够获得良好的中考成绩[2]。四、有效分配课堂教学时间，根据学生的个性开展教学在体育教学中主要是通过课堂教学，因此体育教师就要合理分配好课堂时间。特别是针对初三学生的体育教学，主要是要根据中考体育项目对学生开展体育训练，让学生可以更好地完成中考。并且教师在教学中要充分考虑学生的个性化需求，开展有针对性的体育训练。例如，通常男性学生比较喜欢比较激烈的体育运动，而女性学生通常比较喜欢舒缓的运动。教师就可以结合中考体育项目，为学生设计更好的体育训练内容。所以，教师就要结合学生的个性，为学生开展有针对性的教学。并且，有的学生比较喜欢体育运动，这些学生就会积极地配合教师训练。而有的学生对体育运动缺乏兴趣，...